除法的验算（新课标三下）

小学教育网

　　教学内容：25页例4
　　教学目标
　　1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。
　　2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。
　　3.培养良好的验算习惯。
　　教学重点
　　让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。
　　教学难点
　　理解乘法验算除法的方法。
　　教学过程
　　一、引入
　　1、口算20题（略）。
　　2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=
　　（）×6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56
　　3．比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结论？
　　根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数
　　二、新授
　　1、教师谈话引入。
　　2.用乘法验算除法的方法是怎样的？
　　3、出示例4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。
　　4、学生汇报，教师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确？学生说，教师板书。
　　5.验证带余数除法的方法。
　　你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝9898÷7=14
　　3.小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
　　三、练习
　　1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。
　　2.课本第26页第3题。
　　你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？
　　一般学生：算出结果再分类。
　　好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。
　　第七课时练习
　　练习内容：26-27页第4—7题
　　教学目标
　　1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。
　　2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。
　　教学重点
　　通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。
　　教学过程：
　　一、计算找联系
　　1.独立计算课本第27第5题。
　　教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
　　请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来计算。
　　2.算一算，填一填课本第27页的第6题。
　　二、多角度思考，填里的数
　　出示2×4=104，你能在里填正确的数吗？
　　请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）
　　二、熟练笔算方法
　　1.判断课本第26页第3题商的余数。
　　要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？
　　下面我们来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。
　　再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？
　　学生汇报，教师板书：
　　除数一位数
　　被除数首位够除：
　　商的位数=被除数的位数
　　被除数首位不够除：
　　商的位数=被除数的为数—
　　2．27页第7题