小学数学四年级教案——小数的意义和性质单元复习

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　　小数的意义和性质单元复习
　　教学内容:人教版第八册第125的总复习
　　执 教 者:  海城一小   陈晓英
　　教学目标：
　　1．整理知识，构建小数的知识结构；
　　2．巩固学生对小数的意义和性质的理解；
　　3．用小数的知识解决实际问题；
　　4．培养学生交流合作的意识。
　　教学过程：
　　一、 谈话引入
　　出示：“龙湾是浙江省温州 市三大城区之一，位于瓯江入海口南岸，区域陆地面积 279 平方千米，总人口 约48万人（其中户籍人口29.77 万人），区人民政府驻永中街道，辖永中、蒲州、海滨、永兴、海城 5 个街道和状元、瑶溪、沙城、天河、灵昆 5个镇。”
　　师：哪个数比较特别？（板书：小数  29.77）
　　师：我已简单介绍了自己的家乡，那你们也来介绍一下自己或自己班里的一些情况，每个同学准备一句话，这句话里至少有一个小数，谁先来？
　　生（举例）师板书小数。
　　师：同学们说了这么多小数，看来小数在我们生活中无处不在，今天这节课我们就来复习“小数的意义和性质”。（板书课题：小数的意义和性质单元复习）
　　二、 用数与概念造句，再现知识
　　师：看到这些小数，回忆一下小数的意义和性质这单元我们都学了哪些知识呢？
　　生：……
　　根据回答，师板书：
　　意义
　　读法和写法
　　基本性质
　　大小比较
　　小数点的位置移动
　　名数转化
　　求近似数（改写）
　　师：谁能用上我们学过的这些知识，然后选择黑板上的一个数来说一句话吗？
　　如：1.65米就是165厘米。
　　生：……
　　随着学生的发言，小数的各个知识点都展示出来，并及时得到了训练。
　　三、 综合运用知识，解决问题
　　师：下面我们来检验一下本单元的知识。
　　1、 比一比
　　大米     油       洗衣粉
　　850g     2千克     3.25kg
　　它们所使用的单位完全不同,你有办法比出它们的轻重吗?
　　方式：先学生自己比较，再同桌互谈想法。
　　学情预设：（1）先交流比较的结果。（2）重点介绍比较的过程、转化的方法。
　　2、 读一读，写一写
　　（1）龙湾区是温州的工业强区、经济大区。截至2006年底，全区实现生产总值14347000000元，城镇居民人均可支配收入达到10101元。
　　方式：读数，改写成用“万”或“亿”作单位的数。
　　（2）截止到5月26日，在四川地震中共有65080人遇难。
　　方式：先改写成用“万”作单位，再精确到十分位、百分位。
　　3、 猜一猜
　　（1） 两斤九层糕，比5元贵一些，比6元便宜一些，这两斤九层糕的价格可能是多少？
　　方式：学生开火车说
　　预设：在讲完5．1到5．9后。追问火车还能不能继续开，引出5．11……有无数个，但是结合实际，一般表示几元几角几分，没有5．11111元。
　　（2） 老师这里有一组小数，你能猜测出它可能是表示什么的小数吗？
　　A、35．5千克 B、2．29米  C、8844．43米  D、2．5
　　方式：学生自由选择一个数来说。
　　小结：同样的数，添上不同的单位就能解释出不同的意义，数学想像的力量真是非常强大啊！
　　4、 判一判
　　（1）小数都比1小。（   ）
　　（2）大于0．67而又小于0．69的数只有0．68。（  ）
　　（3）小数的位数越多，这个小数越大。（   ）
　　（4）一个整数的末尾有几个0，读数的时候只读一个零。（  ）
　　（5）把2．345扩大1000倍，只要把小数点向右移动三位。（   ）
　　（6）2．98保留一位小数是3。（   ）
　　（7）在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。（  ）
　　四、质疑问难，总结全课
　　通过今天这节课的复习，你对“小数的意义和基本性质”的知识还有什么疑问？请及时提出和交流。当然有关小数的知识还有很多，以后我们还会继续学习。（补充完板书）