用“平均分”解决实际问题

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　　教学目标：
　　1、让学生在丰富的实践活动中建立起"平均分"的概念。
　　2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略多样化。
　　3、初步感受"平均分"在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用意识。
　　教学内容：人教版第四册数学课本第15页的例3及练习三的4-6题
　　课前准备：课件、学具盒。
　　教学过程：
　　一、创设情境、谈话引入
　　师谈话：小朋友们，你们喜欢春游吗？喜欢
　　去哪里春游？（学生畅所欲言，课件出示本班学生的春游照片。）
　　3、学生观察画面，交流信息
　　二、探求新知，解决实际问题
　　1、学习例3（课件显示：春游的场面）
　　师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得什么信息？重点突出（租船处有24人租船，每条船限乘4人）。
　　2、分组探讨解决"租几条船？"
　　师：你能应用你收集到的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？
　　四人小组讨论，后交流本组解决问题的方法和结果。（让学生畅所欲言，充分交流）
　　（4人一条船，可以先让学生每4人站一堆，有几堆就要租几条船。；4个4个的数，24里面有6个4，就可以租6条船。）
　　师：你还有什么办法？
　　得出     24÷4=6
　　师：你是怎么想的？
　　师：你真棒。
　　3、师小结：这个问题实际上是求24里面有几个4？24里面有6个4 ，就需要6条船。
　　三、联系生活，学以致用
　　师：小朋友，你们喜欢小动物吗？他们有事儿要请我们帮忙，你们愿意吗？
　　1、第15页的做一做
　　（呈现一幅小动物准备就餐的生动有趣的情境图。）
　　师：图中的小动物在做什么？（图中的小熊在分筷子。）
　　师：小熊在思考什么问题？（12根筷子，每位一双够吗？）
　　师："你帮小熊分分看。"
　　请小朋友帮小熊分筷子，学生用小棒代替筷子，动手分一分。引导学生思考："有几个小动物就餐""一双筷子是几根"，并说说怎么分的。
　　2、练习三的第4-6题
　　第4题（课件出示分萝卜的情境图。）
　　练习时，先让学生观察画面，
　　师：仔细观察画面，你可获得什么信息和问题？
　　学生独立完成，后交流分的过程和结果。
　　第5题
　　师：你们知道小猴子爱吃什么？（香蕉）
　　师：请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
　　把18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分（ ）个。
　　把18个香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个。
　　学生借助学具动手分一分，并边说分的过程、方法。
　　四、聪明题
　　1、学生独立操作
　　15个方木块
　　（1）摆5个一样的长方体，每个长方体用（  ）个木块。
　　（2）每个长方体用3个木块，可以摆（  ）个长方体。
　　思考：这两题有什么相同和不同的地方？
　　2、师：你能在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分享。
　　六、总结
　　师：谁能说一说今天这节课你有哪些收获？
　　师：今天我们用我们上节课学到的平均分的方法解决了一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，我们都能很好的解决。