小学三年级数学一个因数是两位数的乘法（三）教案

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　　教学目标
　　1．两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）．
　　2．另一个因数是三位数，乘得的0要占数位．
　　3．正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力．
　　教学重点
　　连续进位的计算．
　　教学难点
　　0占数位．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏．
　　1．口算：
　　25×4　48÷4　6×5＋7　78÷6
　　3×90　7×8＋4　16×5　4×9＋6
　　5×6＋4　4×7＋6　6×9＋7
　　3×8＋6　4×9＋7　8×7＋8
　　2．板演：48×22＝
　　二、探究新知．
　　1．出示例3：48×72【演示课件“笔算乘法（二）”】
　　（1）分组合作，讨论、交流．
　　（2）一人板演：
　　（3）订正时，说一说百位为什么写3．（第二个积）
　　使学生明确：连续进位，8×7＝56，4×7＋5＝33．用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6，百位上进5，写一个小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5．
　　（4）反馈练习：
　　2．出示例4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分．绕地球59周要用多少分？【继续演示课件“笔算乘法（二）”】
　　（1）读题，列式并计算．
　　（2）出示投影，引导学生填写．
　　114 × 59 ＝ （ ） （分）
　　答：要用_____分．
　　3．反馈练习：
　　三、全堂小结．
　　这堂课我们学习了什么？
　　四、随堂练习．
　　1．做一做，并说一说是怎样计算的．
　　2．列式并计算．
　　（1）56乘39得多少？
　　（2）12个603是多少？
　　（3）116的48倍是多少？
　　五、布置作业．
　　1．64×59　139×43　254×36
　　89×46　308×32　105×87
　　2．32个同学在运动场练习接力跑．平均每个同学跑104米，一共跑了多少米？