小学五年级数学教案——分数中的单位“1”的认识教案

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教学目标
　　1．进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解．
　　2．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育．
　　教学过程
　　一、复习．
　　分别说出下面各个分数所表示的意义．
　　

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　　说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位“1”．
　　二、新课．
　　1．看图列式．

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＋

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＝

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＝1

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＋

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＋

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＝

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＝1
　　说明：我们是把这堆小方块看作一个整体，即单位“1”表示由9个小方块组成的整体．
　　2．练一练：看图填空．
　　（1）把“一堆皮球（9个）”看作单位“1”．

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　　黑皮球占

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，白皮球占

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，花皮球占

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＋

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＋

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＝

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＝1
　　（2）把“一批书（11本）”看作单位“1”．

　　语文书占

，数学书占

，英语书占


　　

＋

＋

＝

＝1
　　小结：单位“1”不仅可以代表自然数1，代表一个物体、一个图形、一个计量单位，还可以表示由一群物体组成的一个整体．如：一堆苹果，一盒粉笔，一个班的人数，一个月的生产任务，一项工作等等．
　　三、巩固练习．
　　1．我校共有24个班，每班占全校班级数的几分之几？把什么看作单位“1”？
　　2．把全班学生平均分成4个小组，每个小组占全班学生的几分之几？把什么看作单位“1”？
　　教师说明：用单位“1”表示一个整体时，整体包含的数量可大可小，并初步知道部分和整体是相对而言，是可以转化的．
　　3．把一盘苹果（4只）看作单位“1”，平均分成4份，每一份占这盘苹果的

，有（ ）个苹果．
　　4．（出示12只苹果）现在把（  ）个苹果看作单位“1”，这堆苹果的

有（ ）个苹果．
　　教师追问：同样是

，为什么苹果的个数不一样？
　　（因为单位“1”不同，所以它们的

所表示的个数也不同）
　　教师说明：在具体问题中，由于单位“1”包含的数量可大可小，所以同样的一个分数，所表示的具体数量是不一样的．