整十数除整十数、几百几十数的口算

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　　教学目标：1、学会整十数除整十数、几百几十数的口算方法。
　　2、经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并通过自己的感受得出最优的方法。
　　3、能较熟练地进行口算。
　　4、通过自己探索得出口算方法，体验到成功的喜悦。
　　教学重点：掌握口算方法。
　　教学难点：自己探索出口算方法，并能与表内除法进行联系，使知识形成系统性。
　　教学过程：
　　一、        引入
　　1、              数数：10个10个数（生数）问：40数了几个10？60呢？…
　　20个20个数（生数）问：40数了几个20？80呢？…
　　40个40个数（生数）问：40数了几个40？120呢？240呢？
　　2、根据刚才的数数写出算式
　　40数了几个10？会列算式吗？（生讲师板：40÷10=4）40数了几个20呢？120数了几个40呢？240呢？
　　（板书：40÷20=2   120÷40=3  240÷40=6）
　　二、        展开
　　(一)例1
　　1、独立探究：40÷10=4 是怎么算出来的？能用比较多的办法说来说说你的想法吗？
　　2、小组交流：先把你的想法在小组里交流，看看你的想法跟别的小朋友一样不一样？
　　3、全班交流：指名汇报
　　（1）4个十÷1个十=4
　　（2）4个10是40，所以40÷10=4
　　（3）40÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=4
　　（4）4乘10等于40？所以40÷10=4
　　（5）也可能是用实物来说明的。
　　4、小结：小朋友真了不起，自己想出了这么多的方法来解决这道题目，但是有这么多的方法，算时该选哪一种呢？为什么？
　　5、试一试：（1）40÷20呢？怎么算   生思考汇报
　　（2）抢答：师报答：如30÷10    60÷30等等。
　　（二）例2
　　1、选择一个算算：120÷40    240÷40
　　2、汇报：你是怎么算的？可有不同的想法。
　　3、小结揭题：例1与例2有什么相同与不同之处？
　　不同：一种是整十数除整十数，一种是整十数除几百几十数。
　　相同：口算方法一样。
　　出示课题：整十数除整十数、几百几十数的口算。
　　三、        巩固练习
　　1、算一算
　　3÷1      6÷3     35÷5     63÷9
　　30÷10    60÷30   350÷50   630÷90
　　独立做、个别汇报。
　　找一找上下两题有什么相同与不同之处？（与表内除法进行联系，使知识形成系统。）
　　2、比赛练：看谁算得又对又快。
　　60÷20    80÷40    360÷60   420÷70
　　90÷30     50÷10    210÷30   560÷80
　　3、书上第41页第3、4。集体做、校对
　　4、提高练：看谁写得多。
　　（     ）÷□0=16
　　（1）给1分钟写。
　　（2）汇报
　　（3）小结规律：怎么写能比较快并且能写比较多？
　　四、课堂小结
　　学习这节课中你有什么想说？谈谈你是怎么学习的内容，学习的结果怎样？（说说你的学习感受与体会）
　　五、课堂作业：《作业本》第22页。
　　六、板书设计：
　　整十数除整十数、几百几十数的口算
　　40÷10=4                            120÷40=3
　　（1）4个十÷1个十=4                     240÷40=6
　　（2）个10是40，所以40÷10=4
　　（3）40÷10把后面的0都去掉就变成了4÷1=4
　　（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4          12÷4=3
　　4÷1=4