五年级数学教案——约分（一）

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　　一教学内容
　　约分（一）
　　教材第84页的内容。
　　二教学目标
　　1．通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。
　　2．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
　　三重点难点
　　归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。
　　四教具准备
　　投影。
　　五教学过程
　　（一）导入
　　(1）提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？
　　9和1815和217和94和2420和2811和13
　　(2）提问：你是怎样找出两个数的最大公因数的？求两个数的最大公因数有几种情况？
　　小结：求两个数的最大公因数时，有两种特殊情况：一种是两个数成倍数关系，较小数就是两个数的最大公因数；另一种是两个数的公因数只有1，它们的最大公因数就是1。
　　（二）教学实施
　　1．出示例3。
　　提问：两个同学，一个认为他游了全程的，另一个认为他游了全程的。这两种说法是一回事吗？为什么？
　　学生独立思考后集体交流，说一说自己是怎样想的？
　　可以从以下两个角度思考：
　　(l)==(2)==
　　2．提问：的分子和分母有什么关系？
　　学生观察后回答：的分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。
　　3．提问：你还能举出最简分数的例子吗？（学生举例，全班判断。）
　　4．完成教材第84页“做一做”的第1、2题。
　　学生独立完成，集体订正。第2题可以把不是最简分数的化成最简分数，然后比较找出相等的分数。
　　（三）思维训练：
　　1．把下面的分数约分后，再按照从小到大的顺序排列起来。
　　2．下面这个分数的分子、分母是由1一9九个数字组成的。你能把它化成最简分数吗？
　　3．一个分数约分，用2约了一次，用3约了两次，得。原来这个分数是多少？