五年级数学教案——《分数的基本性质的运用》

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　　一教学内容
　　分数的基本性质的运用
　　教材第76页的例2和”做一做“的第2题以及第78页练习十四的第6一10题。
　　二教学目标
　　1．通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。
　　2．培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
　　3．培养学生认真审题的良好习惯。
　　三重点难点
　　正确运用分数的基本性质解决问题。
　　四教具准备
　　投影。
　　五教学过程
　　（一）导入
　　上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？
　　学生回忆并口头回答。
　　（二）教学实施
　　l．出示列2。把，化成分每是12而分数的大中不变的分数。
　　(1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么。
　　(2）学生审题，分析要点：①分母是12；②大小不变。
　　(3）提问：想一想，怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？
　　学生思考后再回答，然后请学生试着在课本上填写。
　　老师以为例提示：先想分母3怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。
　　板书：====
　　提问：你是根据什么知识解决这个题的？应注意什么问题？
　　小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。
　　2．完成教材第76页”做一做“的第2题。
　　学生独立完成，再集体订正。
　　3．完成教材第78页练习十四的第6、7、8题。
　　学生独立完成，集体订正。
　　4．完成教材第78页练习十四的第9题。
　　学生先独立思考，然后集体交流方法。
　　可以都统一化成分子是1的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行比较。
　　5．完成教材第78页练习十四的第10题。
　　学生审题并思考方法，集体交流。
　　可以化成分母都是100的分数，也可以统一化成分母是50分数，再进行比较。
　　（四）思维训练
　　写出比小而比大的4个分数。
　　2．填空。
　　(1)==
　　(2）==
　　(3）==
　　（五）课堂小结
　　本节课我们巩固了对分数基本性质的理解，要会灵活运用分数基本性质解决问题。