小学六年级数学教案——倒数的认识

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　　一、  教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认识》
　　二、  教材分析：
　　“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。
　　三、  教学目标：1．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
　　2．能熟练地写出一个数的倒数。
　　3．结合教学实际培养学生的抽象概括能力。
　　四、  教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
　　五、  教学难点：熟练写出一个数的倒数。
　　六、   教学过程：
　　（一）、 谈话
　　1．交流
　　师： 我们的黑板是什么颜色？
　　生：黑色。
　　师：教室的墙面又是什么颜色？
　　生：黑色。
　　师：黑与白在语文上是什么关系？
　　生：黑是白的反义词。
　　生：白是黑的反义词。
　　师：能说黑是反义词或白是反义词吗？
　　生：不能，因为黑与白是相互依存的关系。必须说清楚谁是谁的反义词。
　　师：那么，数学上有没有相互依存关系的现象呢？
　　生：约数和倍数。
　　师：你能举例说明约数和倍数的相互依存关系吗？
　　生：例如8是4的倍数，4是8的约数。不能说成8是倍数或4是约数。因为8和4是相互依存的。
　　２．导入  今天，我们继续来研究数学中具有相互依存关系的现象的有关知识。
　　（二）、学习新知
　　对数游戏
　　1．学习倒数的意义
　　我们六年级办公室里有7人，男教师4人，女教师3人，下面我和同学们做个对数游戏，就是我先根据3和4 说一个数，同学们跟着根据3和4说一个数 。
　　师：4是3的4/3，
　　生：3是4的 3/4
　　师：7是15的7/15； 生：15是7的15/7。
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　　提问；看我们做游戏的结果，你们有没有发现什么？