五年级数学教案——《公倍数与最小公倍数 》

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　　教学准备：
　　教学目标：
    1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用。理解公倍数和最小公倍数的意义。
　　2、探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
　　基本教学过程：
　　一、一、创设活动情境，进行找倍数活动：
　　二、出示题目和8月份的日历：
　　1、谁能说一说”每隔2天去一次，每隔4天去一次“怎么理解？用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。
　　2、把这些数写下来。
　　二、自主探索，总结找两个数的公倍数的方法：
　　1、观察这些数有什么特点？
　　2、再观察两人同时去少年宫的日子有什么特点？
　　3、师总结：揭示公倍数和最小公倍数的概念。
　　填一填：第48页
　　①学生尝试找6和9的公倍数和最小公倍数，并利用集合进一步加深对公倍数意义的理解。
　　②学生讨论交流找公倍数的基本方法。
　　③还有其他方法吗？（鼓励学生用其他方法找公倍数）
　　4、师总结：找公倍数和最小公倍数的方法
　　三、拓展引思：
　　1、第49页练一练
　　第一、二题
　　让学生独立填一填，再交流。
　　教学反思：
　　① 15和5014和3512和484和7
　　说说你是怎么想的？学生明确找两个数公因数的一般方法，并对找有特征数的最大公因数的特殊方法有所体验。
　　注意：教师出题时，数字不要太大，要注意把握难度要求。
　　②练一练，第42页第1题。第2题。第3题。
　　③第43页第4题：
　　让学生找出这几组数的公因数后，说说有什么发现？
　　④第43页第5题：
　　⑤数学探索：
　　三、总结。