四年级数学教案——“小数的近似数练习”教学设计

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　　教学目标：
　　使学生掌握求小数的近似数和把较大的数改写成用万或亿做单位的数的方法，并能正确地改写和取它的近似数。
　　教学重点：
　　能正确地改写与取近似数。
　　教学难点：
　　近似数”与“四舍五入”的关系及区别。
　　教学过程：
　　一、复习整理。
　　师：前几天我们学习了什么知识？（取小数的近似数和把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的取值方法）分别说说方法是怎样的？
　　二、分类练习
　　（一）取小数的近似数的练习。
　　1、求0.8395的近似数，分别保留整数、一位小数、两位小数和三位小数。
　　（1）人人练习
　　（2）说说取近似值的方法。
　　2、填表：
　　用小数表示
　　保留两位小数
　　保留一位小数
　　保留整数
　　3、小组讨论
　　出示：下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？
　　3．8711.057.6439.07
　　（1）小组讨论。
　　（2）校对。问：怎样判定某个小数在哪两个自然数之间？求它们各近似于哪个数，实际上就是求它的什么数？
　　小结：在整数部分和比整数部分大1的这两个数之间，求它们各近似于哪个自然数，只要取出它保留整数的近似数就可以了。
　　（二）把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数
　　1、（1）把36900和172800改写成用万做单位的数，并保留整数。
　　（2）557000000和2097000000改写成用亿做单位的数，并保留一位小数。
　　（独立练习，说说改写的方法）
　　得出：一点，二去，三添
　　2、应用P150（5、6）
　　（学生独立练习，校对）
　　（三）想一想
　　（1）哪些小数的百分位“四舍”后成为5.2？写了其中的两个。
　　（2）哪些小数百分位“五入”后成为3.0？写出其中两个
　　三、课堂总结。