五年级数学教案——《三角形面积计算的练习 》

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　　教学要求：
　　1.是学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。
　　2.能运用公式解答有关的实际问题。
　　3.养成良好的审题、检验的习惯，提供正确率。
　　教学重点：运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。
　　教具准备：展示台
　　教学过程：
　　一、基本练习
　　1.填空。
　　（1）三角形的面积＝，用字母表示是。
　　为什么公式中有一个“÷2”？
　　（2）一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面积是（）平方米，平行四边形的面积是（）平方米。
　　2、练习十六2题
　　二、指导练习
　　1.练习十六第6题：下图中哪两个三角形的面积相等？（两条虚线互相平行。）你还能画出和它们面积相等的三角形吗？
　　⑴生用尺量一量这两条虚线间的距离，搞清这两条虚线是什么关系？
　　⑵看看图中哪两个三角形的面积相等？为什么？
　　⑶分组讨论如何在图中画出一个与它们面积相等的三角形，并试着画出来
　　2.练习十六第7题
　　（1）让学生尝试分。
　　（2）展示学生的作业
　　可能有：a、根据等底等高的三角形面积相等这一结论，只要把原三角形分成4个等底等高的小三角形，它们的面积就必然相等。而要找这4个等底等高的小三角形，只需把原三角形的某一边4等份，再将各分点与这边相对的顶点连接起来即可。
　　b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分别二等分。
　　3、练习十六9*
　　让学生抓住涂色的三角形的底只有平行四边形底的一半，它的高和平行四边形的高相等，平行四边形的面积=底×高，三角形的面积=（底÷2）×高÷2，所以三角形的面积等于48÷4
　　4.练习十六第3题：已知一个三角形的面积和底，求高？
　　让学生列方程解和算术方法解，算术方法176×2÷22，要让学生明确176×2是把三角形的面积转化成了平行四边形的面积。
　　三、课堂练习
　　练习十六第8*题。
　　四、作业
　　练习十六第4、5题。
　　课后记：