四年级数学教案——口算除法3

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　　教学内容：教材67页例1、例2及“做一做”练习十六1－5题．
　　素质教育目标
　　(一)知识教学点：使学生掌握除数是整百数的口算方法，能正确地进行口算．
　　(二)能力训练点：培养学生的类推能力，提高口算能力．
　　(三)德育渗透点：培养学生认真学习的习惯．
　　教学重点：帮助学生理解算理，掌握用整百数除的口算方法．
　　教学难点：引导学生总结用整百数除的口算规律．
　　教具、学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏
　　1．口算：
　　360÷6360÷9410÷10540÷60500÷10
　　2．用整十数除的口算方法是什么？
　　3．口答：500是多少个百？1300是多少个百？3200呢？
　　4．我们已经学过除数是整十数的口算除法，今天我们来学习除数是整百数的口算除法，板书课题“口算除法”．(通过复习，一方面老师可弄清学生的知识基础，另一方面通过口算方法的复习，为把口算规律迁移到除数是整百的口算除法做了铺垫．)
　　二、探究新知
　　1．教学例1：
　　(1)出示例1
　　(2)根据除数是整十数的口算方法，你能推导出500÷100得多少吗？(学生思考)
　　(3)指名说结果并追问：你是怎样求出得数是5的呢？引导学生说出：想500里面有几个百，因为500里面有5个百，所以500÷100=5
　　(4)再出示2400÷100，你能很快算出它的商，并说出你是怎样想的吗？引导学生口述2400里面有几个百，因为2400里面有24个1百，所以2400÷100=24(通过迁移，扩展和学生思考，发现新、旧知识的内在联系，从而使学生自觉地学会用己有的知识去解决新问题)
　　2．教学例2：
　　(1)出示例21200÷400
　　引导学生想：1200是多少个百？400是多少个百？12个百里面有几个4百？
　　使学生明确：因为12个百里面有3个4百，所以1200除以400等于3．
　　(2)出示3600÷300
　　教师启发学生，应该怎样想？
　　引导学生明确：36个百里有12个3百，所以3600÷300=12
　　3．总结规律：
　　(1)根据刚才的学习，你知道了什么？(学生分组讨论)师生一起总结出用整百数除的口算规律：先把被除数和除数分别看成几个百，再除．
　　(2)完成67页做一做(订正时，找两题说应怎样想)
　　三、巩固发展
　　1．68页第1题
　　2．第3题找朋友练习(把第3题的算式和得数分别做成卡片分两组，每组10人，其中5人手拿算式，5人手拿卡片)
　　3．练习十六第2题，做为小组抢答题，教师出示板条每小组指名一人作为代表抢答，哪组抢答的又多且对，哪组为优胜．
　　四、全课小结：引导学生总结口算除法的方法．
　　五、布置作业：练习十六4、5题．
　　六、板书设计
　　口算除法
　　例1：500÷100=5例2：1200÷400=3
　　2400÷100=243600÷300=12