五年级数学教案——《复习小数除法》

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　　教学要求：使学生进一步掌握小数除法计算的法则，能比较
　　熟练地计算小数除法，提高计算能力，并培养学生比较、归纳等思
　　维能力。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　1．口算。
　　0．47+0．237÷145.2×40.68÷17
　　0．9l÷9．11．25×82．5+3．243．2÷0．16
　　指名学生口算。选择几道题让学生说说是怎样想的。
　　2．引入课题。
　　上节课，我们复习了小数乘法。这节课，大家一起来复习小数
　　除法。(板书课题)通过复习，我们要更加弄清楚小数除法的意义，
　　进一步掌握小数除法的计算法则，能正确地、比较熟练地进行计
　　算，提高计算能力。
　　二、复习小数除法计算
　　I．整理计算法则。
　　(1)做复习第6题前四题。
　　指名两人板演，其余学生分成两组，每组两道题做在练习本
　　上。一组一组地做。
　　集体订正，重点让学生说说其中的小数除法是怎样做的。
　　提问：我们把每组里下面一题与上面的整数除法比较，除数
　　是整数的小数除法在计算时和整数除法有什么联系，有什么不同
　　的地方？
　　你认为除数是整数的小数除法计算的关键是什么？
　　指出：除数是整数的小数除法，要按整数除法来计算，关键是
　　商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果末位有余数，在余数
　　后面添0继续除。
　　(2)做复习第6题后两题。
　　指名板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正，重点让学生说说其中的小数除法是怎样算的。
　　提问：除数是小数的除法要怎样算？你认为计算的关键是
　　什么？
　　指出：除数是小数的除法，要转化成除数是整数的除法来计
　　算。计算的关键是在转化成除数是整数的除法时小数点的处理。
　　看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动
　　几位。
　　2．专项训练。
　　把下面除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
　　3．做复习第7题。
　　指名三人板演，其余学生分三组，每组一题，做在练习本上。
　　集体订正，提问学生是怎样验算的，这样验算的根据是什么。
　　注意学生中不同的验算方法。．
　　说明：小数除法的计算比较复杂，计算时都要进行验算。题
　　目里有要求的，要用竖式验算在练习本上，没有要求的，也要在草
　　稿纸上验算。
　　4．做复习第9题。
　　(1)做第9题第一行。
　　提问：怎样取积的近似值？
　　指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
　　集体订正，让学生说一说是怎样得到积的近似值的。
　　(2)做第9题第二行。
　　提问：求商的近似值，这里要除到商的小数部分第几位？为
　　什么？
　　指名两人板演，其余学生分两组，每组一题做在练习本上。
　　集体订正，让学生说一说是怎样得到商的近似值的。注意学
　　生中不同的确定近似值的方法。
　　指出：求积和商的近似值，都只要看要保留的小数位数的后
　　一位，用“四舍五人法”取近似值。在除法里，，一般除到商的小数位
　　数比要保留的位数多二位。
　　三、复习小结
　　这节课复习了什么内容？谁来说一说除数是整数和除数是小
　　数的小数除法各要怎样算？计算小数除法的关键是什么？
　　四、布置作业
　　复习第8、10题。