五年级数学教案——《商的近似值》

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　　教学内容：教材第47页例6、”练一练“，练习十二第1-4题。
　　教学要求：
　　1．使学生学会求商的近似值的方法，能按”四舍五人法“求商
　　的近似值。
　　2．培养学生应用已有知识解决简单实际问题的能力。
　　教学过程：
　　一、复习引新
　　1．用”四舍五人法“求下列的近似数。
　　(1)2．42和2．45保留一位小数各是多少？
　　(2)3．698和0．724保留两位小数各是多少？
　　提问：用”四舍五人法“是怎样求小数的近似数的？
　　2．引入新课。
　　我们已经会求一个小数的近似数。在生产和生活中，小数除
　　法常常遇到除不尽，或者商的小数位数多而实际不需要的情况，这
　　时就要根据需要保留几位小数，求出商的近似值。这节课，我们就
　　学习求商的近似值。(板书课题)
　　二、教学新课
　　1．出示例6，让学生读题。
　　提问：这道题要怎样列式？(板书算式)结果只要几位小数？
　　为什么？
　　2．提问：商要保留两位小数，只要看小数部分第几位数？
　　想一想，计算时只要除到商的小数部分第几位？
　　按照刚才想的，你会计算吗？
　　指名一人板演，其余学生自己计算。
　　集体订正，说出计算过程。
　　3．提问：除到商的哪一位？保留两位小数取近似数是多少？
　　(板书得数，说明用约等号，并写答案)
　　追问：求出千分位上的商以后，为什么不必再除下去？
　　让学生在课本上填得数、答案。
　　指出：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多
　　一位，再按照”四舍五人法“取商的近似值。
　　三、巩固练习
　　1．做”练--练“第1题。
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正，结合提问为什么除到小数第三位。
　　提问：第一小题求近似数时用的什么方法，(”五人“)第二小
　　题用的什么方法？(”四舍“)为什么不一样？
　　把除到十分位的余数与除数比，哪一题的余数满除数的一半？
　　哪一题下一位商满57
　　说明：除到要保留的商的位数以后，也可以看余数满不满除
　　数的一半来取商的近似数。如果余数满除数的一半，下一位商肯
　　定满5，就可以直接在求出的商末位加上1，求出近似值。如果余
　　数不满除数的一半，下一位商就不满5，要舍去，可以直接得出商
　　的近似数。
　　2．做”练一练“第2题。
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正。
　　3．做练习十二第2题。
　　读题目要求。
　　提问：想一想，每道除法算式先除到商的哪一位上，再分别取
　　近似值比较方便？为什么除到商的小数部分第四位比较方便？
　　让学生计算后填在表中，再校对结果，相互纠正。
　　4．做练习十二第3题。
　　指名两人板演，学生分两组，每组一道题，各人自己计算
　　老师按要求说每一步计算要求，学生分步计算。
　　集体订正。
　　四、课堂小结
　　这节课学习了什么？商的近似值一般要怎样求？
　　五、课堂作业
　　练习十二第1、4题。