五年级数学教案——《除数是小数的除法练习》

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　　教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算方法，
　　能正确地进行计算，提高熟练程度，并认识计算中的一些规律。培
　　养学生的计算能力。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　我们学习了除数是小数的除法。今天这节课，我们要进行除
　　数是小数的除法练习，(板书课题)通过练习，进一步掌握计算方
　　法，能正确计算，并提高熟练程度。
　　提问：谁能说一说除数是小数的除法怎样算？计算的关键是
　　什么？这样做的依据是什么？
　　二、基本题练习
　　1．针对性专项练习。
　　把下面各题转化成除数是整数的除法。
　　2．4÷0．60．025÷0．053．7÷0．740．52÷2．6
　　3．2÷0．647．2÷0．0248÷0．415÷0．03
　　指出：除数有几位小数，除数和被除数的小数点就都向右移
　　动几位，被除数位数不够用“0”补足。
　　2．口算。
　　出示练习十一第6题，指名学生口算。结合选择2-3题让学
　　生说说是怎样想的。
　　3．笔算。
　　5．8÷0．14572÷0．48
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正，让学生说一说怎样算的。
　　指出：计算除数是小数的除法，先把除数和被除数的小数点
　　向右移动相同的位数，转化成除数是整数的除法计算。移动小数
　　点时，被除数位数不够用“0”补足，商的小数点和移动后的被除数
　　小数点对齐。
　　4．改错。
　　出示练习十一第7题，让学生找出错误，并说明为什么错了。
　　让学生按正确的做法算在练习本上。
　　学生说明怎样改，老师在原题上改正。
　　指出：从这里可以看出，除数和被除数的小数点要同时向右
　　移动，扩大相同的倍数。如果被除数的小数位数不够，添“旷补足。
　　三、综合练习
　　1．做练习十一第8题。
　　指名三人板演，每人两道。其余学生分三组，每组做一组题，
　　做在作业本上。
　　集体订正。
　　请同学们看每一组题，说说哪几道商大于被除数，哪几道商小
　　于被除数。
　　提问：课本上第一行题与第二行题比较，每组题里有什么不
　　同的地方？
　　你发现除法里除数在什么情况时商小于被除数，除数在什么
　　情况时商大于被除数？
　　2．做练习十一第9题。
　　请同学们按照刚才发现的规律，看第9题里各填什么符号，填
　　在课本上。
　　小黑板出示，学生口答、老师板书，并让学生说一说理由。
　　3．口算。
　　(1)3．2÷l4．64÷16．7÷1
　　提问：当除数是1时，商等于什么数？
　　(2)3÷0．54÷0．50。6÷0．5
　　学生口算结果，老师板书。
　　提问：除数都是几？当除数是0．5时，商是被除数的几倍？
　　指出：在除法里，除数是1，商等于被除数；除数是o．5，商是
　　被除数的2倍。
　　四、课堂小结
　　这节课练习了什么内容？除数是小数的除法怎样算？计算的
　　关键是什么？你还发现了哪些规律？
　　五、课堂作业
　　练习十一第10、11题。