四年级数学教案——《线的认识》教学设计

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　　一、教学内容
　　线的认识（教材14、15页）
　　二、教学目标
　　1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。
　　2、会永字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。
　　3、培养学生的观察、动手及分析概括的能力。
　　三、重点难点
　　1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。
　　2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法
　　四、教具准备
　　直尺，三种不同颜色的线，电脑课件。
　　五、教学过程
　　（一）导入：
　　出示一幅画面，师生谈话：这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？
　　学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。
　　今天我们就来认识这些线。板书：线的认识
　　（二）探索新知
　　1、电脑出事“看一看”的三幅画。
　　第一幅图：笔直的铁轨一眼望不到边，我们就可以把它看成什么线？电脑操作，引出两条直线。
　　第二幅图：马路上的白线条是什么形状的？长方形的四条边是什么线？电脑操作引出四条线段。
　　第三幅图：各种城市里的灯光，灯所发出的光线又是一种什么线，和前两种线一样吗？抽象出一些射线。
　　2、比较三种线的特征
　　(1)认识直线、线段和射线。
　　拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。
　　提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的）
　　拿出一张纸，在折痕中间画A.B两点，再连接AB两点。明确告诉学生，这是一条线段。
　　拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线）
　　拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线）
　　(2)比较三种线的特征。
　　提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？
　　2、三种线的读法。
　　直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。
　　3、画直线。
　　(1)过一点，画直线。
　　体会：过一点，可以画无数条直线。
　　(2)过两点。画直线。
　　学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线。
　　质疑：过三点。可以画几条直线？
　　（三）课堂作业设计
　　1、教材第15页“试一试”第一题。
　　2、教材第15页“试一试”第二题。
　　3、教材第15页“试一试”第三题。
　　（四）思维训练
　　数一数有几条线段。
　　（1）
　　有（）条
　　（2）
　　有（）条
　　说说你是怎样数的。
　　（五）课堂小结
　　今天我们认识了三种线，都是哪三种？
　　这三种线的共同点是什么？不同点是什么？