四年级数学教案——《有关乘加问题的三步应用题》

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　　敏学内容：教科书第133-134页例2和”做一做“，练习三十二的第1题．
　　教学目的：在已学过的求和应用题的基础上，进一步学习解答三步应用题，使学生掌握解答应用题的一般步骤，提高学生解答应用题的能力。
　　教学重点：在已学过的求和应用题的基础上，进一步学习解答三步应用题，使学生掌握解答应用题的一般步骤。
　　教学难点：提高学生解答应用题的能力。
　　教具准备，一块写好应用题的小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫
　　教师出示小黑板(写好教科书第133页上的复习题和例2，例2先用纸盖住)。
　　(让一名学生在黑板上解答，其他学生在练习本上解答。)
　　解答完后，让学生说一说自己的解题思路。
　　二、学习新知
　　1．自学例2。
　　教师揭开盖在例2上的纸，出示例2。并出示下列问题：
　　小组讨论：
　　（１）这遭题已知什么？求的是什么？
　　（２）这道题求每天一共有多少人，必须要先知道哪两个条件？
　　讨论完后，独立完成。集体订正。
　　２、比较例2和复习题的异同。
　　学生讨论：比较例2和复习题，它们有什么相同，有什么不同？
　　汇报：它们的前一个已知条件相同，问题也相同，只是第二个条件改变了。所以，在例2中要先算出四年级有多少人，才能求出一共有多少人。
　　让学生在练习本上列综合算式解答，并写出检验。然后请一名学生说一说自已是怎样检验的。
　　学生完成例2的不同解答方法。
　　学生在练习本上解答，教师巡视，个别指导。同时请一名学生做在黑板上。最后集体订正。
　　三、课堂练习
　　让学生在练习本上做教科书第134页上面”做一做“的第1、2题，
　　四、课堂小结和布置作业
　　1．教师小结：今天我们又学习了一种三步计算的应用题，这种应用题只是在以前学过乘加应用题的基础上再增加一步。所以，以后解答应用题时，遇到没有做过的题目，只要我们掌握了解答应用题的一般步骤，经过认真思考，就可以解答出来。
　　2，作业：练习三十二的第1-3题。
　　板书设计：应用题
　　例２：新镇小学三年级有４个班，每班40人；四年级有３个班，每班
　　３８人，三年级和四年级一共有多少人？
　　（１）―――――――――
　　40×4＝160（人）
　　（２）――――――――――
　　38×3＝114（人）
　　（３）一共有多少人？
　　160＋114＝２７４（人）
　　答：――――――――。
　　综合算式：４０×4＋38×3
　　课后附记：