四年级数学教案——比大小（二）

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　　教学目标
　　情感目标：体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。
　　能力目标：在活动中，培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力
　　知识目标：通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数的大小”的活动，体会小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。
　　教学重点
　　通过探索发现小数的性质，运用小数性质解决相关问题
　　教学难点
　　在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数的大小不变，以及“变”与“不变”的辨证统一关系
　　教学活动
　　设 计意图
　　创设情境，建立模型
　　一、以疑导入引发冲突
　　师：课前同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，谁来汇报一下？老师也做了调查，校门口左边的商店一支钢笔标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？
　　师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？为什么？这节课我们就来研究这一方面的知识。
　　二：探索新知验证猜想
　　开书完成P10
　　1、0.2和0.20谁大？涂一涂，比一比
　　2、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。
　　（1）独立尝试
　　课前调查，让学生能从生活中去找数学信息，同时这是学生自身去调查的，比较熟悉，对课的内容也容易产生兴趣。
　　通过看书交流，培养了学生的自学能力和合作意识。让学生进一步掌握规律，更进一步体会小数的性质
　　教 学活动
　　设 计意图
　　教
　　学
　　步
　　骤
　　（2）在小组内交流你的涂法和想法，你发现了什么？
　　（3）小结：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变
　　解释与应用
　　一、我能行：
　　1、独立练习：P10“试一试”1、2题
　　2、全班交流，互相评价
　　教师小结：有时根据需要，可以在小数的末尾添上“0”；还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”，把整数写成小数的形式。
　　二、我最棒：
　　P11“练一练”1、2、3题（重点指导第2题，并进行适当的拓展练习）
　　三、课堂小结：
　　课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）
　　在问题解决的过程中，学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识。使本节课牢牢地扎根于小数意义的基础上，是小数意义的运用，不是简单的重复，因而是有意义学习。
　　教学反思：