小学六年级数学教案——比例的意义和基本性质

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　　教学内容：教科书第9—10页比例的意义和基本性质．练习四的第1—3题。
　　教学重点：比例的基本性质
　　教学目标：理解比例的意义和基本性质。
　　教学难点：比例的基本性质
　　教学过程：
　　一、教学比例的意义
　　1．复习
　　(1)教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识．谁能说说什么叫做比?并举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。
　　(2)教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗?教师板书出下面几组比，
　　12：16        ：1         4.5 ：2.7        10：6
　　学生求出各比的比值后，再提问“请同学们观察一下，哪两个比的比值相等?”(4．5：2．7的比值和10：6的比值相等。)
　　因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。(板书：4．5：2．7＝10：6)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?
　　这就是这节课我们要学习的内容。
　　(板书课题：比例的意义 出示目标：1.理解  2.判断)
　　2．教学比例的意义。
　　(1)出示例1：“一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。”。
　　这道题涉及到时间和路程两个量的关系，我们用表格把它们表示出来。表格的第一栏表示时间，单位“时”，第二栏表示路程，单位“千米”。这辆汽车第一次2小时行驶多少千米?第二次5小时行驶多少千米?(边问边填写表格。)