四年级数学教案——小数大小的比较2

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　　教学内容：教科书第93页例5、例6及“做一做”的题目，练习二十一的第7-12题。
　　教学目的：使学生学会比较小数位数不同的小数的大小，进一步加深对小数意义的理解。培养学生的迁移类推能力。
　　教具准备：画有教科书第93页例6图的小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．在O里填上“＞”、“＜”或“＝”。
　　0．08~0．070．65~0．56
　　1．2~0．90．4~0．4
　　2．比较下面每组中两个数的大小。
　　654~5438321~8436
　　二、新课
　　教师：我们学习过整数大小的比较，谁来说一说整数大小是怎样比较的？
　　指名让学生说一说比较整数大小的方法。然后教师强调：比较两个整数的大小，要从高位起，一位一位地比较，相同数位上的数大的那个数就大。
　　教师：小数的大小又怎样比较呢？我们今天就来学习它。比较小数大小的方法同整数一样，也是从高位起，一位一位地比较。我们先来看位数相同的小数大小的比较：
　　1。教学例5。
　　教师出示例；：比较2．35元和2．41元的大小。
　　2．3；元02．41元
　　提问：2．35元和2．41元，它们的整数部分是多少？表示多少元？(整数部分都是2，表示2元。)
　　整数数目相同时，该比较哪位？(比较十分位。)
　　十分位上的数各是多少？各表示多少元？各表示多少角？(十分位上是3和4，各表示0．3元和0．4元；各表示3角和4角。)
　　十分位上哪一个数大？(0．3＜0．4)
　　那么，可以判断两个小数中哪一个小数大吗？自己试着填写：
　　2.35元~2.41元
　　学生做完后，指名让学生说一说比较时是怎样想的。
　　2．教学例6。
　　教师：我们再来看位数不同的小数大小的比较，
　　教师板书：0.07米0.059米
　　教师提问：0.27米和0.059米这两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？
　　(相同的地方是：整数部分和十分位上都是0：不同的地方是：小数部分的位数不同，一个小数部分有两位．另一个小数部分有三位。)
　　教师：对．整数部分和十分位上都是0，也就是这两位上的数相同。那么比较这两个小数的大小．要比较哪一位上的数？(要比较百分位上的数。)
　　百分位上的“7”表示什么？(表示7个0．61米。)
　　百分位上的“5”表示什么？(表示；个0．01米。)
　　7个0．01米和5个0．01米哪一个大？那么，能不能判断0．07米和0．(1j9米中哪一个更大一些？
　　教师让学生自己试做0．07米00．059米。集体订正之后，教师出示画有例6图的小黑板验证0．07米＞0。059米。
　　教师让学生打开教科书默读一遍例6图下“想”的内容。
　　教师：学习了上面两个例题，谁能说一说比较两个小数的大小，应该怎样比较。
　　提问：比较两个小数的大小，应先看小数的哪’部分？(先看整数部分。)
　　怎样确定小数的大小？(整数部分大的那个数就大。)
　　整数部分相同的．应比较小数的哪一位？(十分位。)
　　怎样确定小数的大小？(十分位上的数大的那个数就大。)
　　十分位上的数也相同的，应比较小数的哪一位？(百分位。)
　　怎样确定小数的大小？(百分位上的数大的那个数就大：)
　　教师：谁能完整地说一说比较小数大小的方法？
　　教师让学生分小组讨论一会儿，然后指名让小组代表说比较的方法。
　　教师小结：出示比较小数大小的方法：
　　比较两个小数的大小，先看它们的整数部分．整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；‘十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大；...．
　　让同学们默读两逅。齐读一遍。
　　教师板书“做一做”中的两道题：
　　6．53~6．290.458~0.54
　　指名让几名学生做题，并说一说自己是怎样比较的。
　　三、课堂练习
　　1．做练习二十一的第7题。
　　失让学生独立做题。做完集体订正，每题指名让学生说一说是怎样比较的。
　　2．做练习二十一的第8题。
　　请一位学生读题后，教师提问：给这些小数排顺序，要做什么？(要先知道这些小数谁大谁小，所以要先进行小数的大小比较。)
　　先让学生独立做题。然后请几名学生说一说排列的方法。教师再加以小结，说明比较多个数时．可先通过比较排出最小的数，再看剩下的数中最小的是哪个，......，确定了所有数的大小后，最后把这些数按顺序排起来。
　　3．做练习二十一的第9题。
　　请一位学生读题后，让全班学生自己做题：教师行间巡视．个别辅导。
　　四、课外作业
　　练习二十一的第10一12题.
　　3．小数点位置移动引起小数大小的变