五年级数学教案——扇形统计图

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　　教学要求
　　使学生初步认识扇形统计图，知道扇形统计图的意义和用途；了解扇形统计图制作的一般步骤，初步学会制作扇形统计图。
　　教学步骤
　　一、复习
　　口答算式和得数。
　　六年级共有150人，其中优秀队员30人，优秀队员占全年级的百分之几？
　　二、新授
　　1．引入新课。
　　我们已经知道了什么是条形统计图，什么是折线统计图，今天我们学习另一种统计图-扇形统计图。
　　板书课题：扇形统计图
　　2．介绍扇形统计图的特点。
　　教师出示扇形统计图，并问：这种统计图有什么特点？
　　教师说明：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总数的百分数。通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。
　　引导学生看教科书第68页某班学生在课外活动参加各种小组的人数的扇形统计图，并提出下列问题：
　　①图中统计的内容是什么？
　　②这幅统计图说明了什么？（各小组人数占全班人数的百分之几？）
　　3．教学扇形统计图的制作方法。
　　(1)分析各部分占总数的百分数与各个扇形圆心角大小的关系。
　　学生用量角器量出每个扇形的圆心角的度数。
　　教师问；①表示文娱活动小组的扇形的圆心角的度数是多少？它占360o的百分之几？
　　②表示体育小组的扇形的圆心角的度数是多少？它占360o的百分之几？
　　③表示美术小组的扇形的圆心角的度数是多少？它占360o的百分之几？
　　④同图中各小组占全班人数的百分之几进行比较，你明白了什么？
　　回答第④问时，教师指导学生并让学生明确：要使每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几嘻只要使这个扇形圆心角的度数占整个圆心角(360o)的百分之几就可以了。因此，在制作扇形统计图时，首先要知道各部分占总数的百分数，再根据这些百分数算出每个扇形圆心角的度数，就可以画出各个扇形了。
　　(3)练一练。
　　教科书第70页练习十七第1*题。
　　5．小结
　　这节课我们学习了哪些内容？谁能说说制扇形统计图的步骤有哪些？
　　三、巩固
　　教科书第7页练习十七第2*题。
　　四、全课总结(略)