五年级数学教案——单式折线统计图

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　　教学要求
　　使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。
　　教学步骤
　　一、复习
　　1．条形统计图的特点是什么？
　　2．条形统计图有什么优点？
　　教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。
　　二、新授
　　1．引入新课。
　　教师出示课前准备的折线统计图。教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。(上面内容，教师指着图说明。)
　　这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。
　　板书课题：折线统计图(-)
　　2．介绍折线统计图的特点。
　　提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
　　引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。
　　因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。
　　3．教学制作折线统计图的方法。
　　(1)教学例3。
　　出示例3：(课本第62页)
　　理解题意后，教师提问：
　　折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用
　　一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。)
　　折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。)
　　学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。
　　①描点。
　　教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。
　　②连线。
　　教师指导学生顺次连线。并提醒要写上标题、单位和制图时间。
　　今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
　　三、巩固
　　四、全课总结（略）