五年级数学教案——把整数或带分数化成假分数

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　　教学要求①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真仔细的良好习惯。
　　教学重点把整数或带分数化成假分数的方法。
　　教学过程
　　一、创设情境
　　把下面的假分数化成整数或带分数。
　　二、揭示课题
　　这节课我们学习“把整数或带分数化成假分数”（板书课题）
　　三、探索研究
　　1．把1化成指定分母的假分数。
　　（1）出示例5后，着重帮助学生理解题意。使学生明白“把1化成分母为2、3、4、5......的分数，也就是说把单位”1“平均分成2份、3份、4份......，分别取它们的全部。
　　（2）直观演示。把1个圆平均分成2份，每份是，这个圆里有2个，2个是，1=。
　　也可以把这个圆平均分成3份，每份是，这个圆里有3个，3个是，1=。
　　同样可以得到1=、1=...
　　由此可知：1=====...
　　（3）小结：1可以化成分子、分母（0除外）相同的假分数。
　　练一练：1====。
　　想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？
　　2、把整数化成指定分母的假分数。
　　（1）出示已画好的例6直线图，让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几？
　　1=2=3=4=5=
　　（2）把2化成分母是3的假分数。
　　因为1里面有3个，所以2里面有（3×2）个，即（在直线上数出6个）。
　　板书：2==或2=
　　（3）把5化成分母是3的假分数。
　　想一想：1里面有（）个，5里面有（□×□）个。
　　板书：5==或5=
　　（4）怎样把2、5分别化成分母是4的假分数？
　　学生独立练习，集体订正。
　　讨论：把整数（0除外）化成假分数的方法是什么？
　　（5）小结：①和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。②把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。
　　练一练：8==12==（）
　　3．把带分数化成假分数。
　　（1）出示例7直线图，让学生围绕下面的问题进行自学。
　　①2这个分数是由哪两部分合成的？
　　②怎样把2化成分母是5的假分数？
　　③真分数部分是多少个？
　　④把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个？
　　（2）汇报自学情况，教师板书：
　　2==
　　（3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。
　　练一练：1==。4==。
　　四、课堂实践
　　教材第104页第1、2题。
　　五、课堂小结
　　1、把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？
　　2、把带分数化成假分数的方法是什么？
　　3、两者在方法上有什么不相同？有什么不同？
　　六、课堂作业
　　练习二十二第1~3题。
　　七、思考练习
　　一个带分数，它的分数部分分子是5，把它化成假分数后分子是21，这个带分数是（）或（）。