四年级数学教案——《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》

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　　教学目标
　　1、创设自主练习与交流辨析的情境，使学生理解乘数末尾有0的三位数乘两位数的计算方法及其算理，利用笔算经验，学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法。
　　2、通过计算、比较，让学生在实际计算中感知积的变化规律，帮助学生更深刻地体会简便算法的依据。
　　3、在对比练习中，使学生感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
　　教学重、难点
　　学会用简便方法计算计算三位数乘两位数乘数末尾有0的笔算乘法以及简便竖式的写法。
　　教学准备
　　小黑板、教学挂图
　　教 学环节
　　过 程目标
　　教 师活动
　　学 生活动
　　反 思
　　复习导入
　　通过复习口算乘法的方法，巩固认识，为学生主动参与、积极学习创造条件；为新知学习创设知识基础。
　　一、组织复习：
　　1、说说你是怎么计算的？
　　21×260×712×40
　　21×2600×73×900
　　2、引导学生复习口算乘法的方法，提问检查掌握情况。
　　独立口算，个别校对口算方法。
　　说出口算的方法。
　　尝试练习
　　解决问题
　　巩固发展
　　小结与作业
　　在学生思考讨论比较的基础上认识本课乘法内容。在教学过程中引导学生用多种思路和方法灵活解决乘法计算问题。既使学生清楚了解乘法的算法，又锻炼学生的观察、比较、判断、分析、表达等多种方面的能力。
　　加深了对乘法笔算的理解以及掌握。并联系实际解决生活问题。
　　师生共同总结，你学会了什么？揭示课题
　　二、探索新知
　　1、出示教学挂图，
　　问：从图上知道些什么？
　　要求“每天大约能释放出氧气多少克”算式怎么列？
　　指名学生回答，板书：850×15=
　　850×15=？，用竖式怎样算，学生尝试练习，教师了解学生做的情况。
　　指名学生板演（两种不同写法）
　　提问：这两种方法都对吗？那么哪一种简便？我们通常都用简便方法计算
　　2、完成“试一试”
　　学生独立完成，指名学生板演。
　　小组交流：像这样被乘数、乘数末尾有0的乘法竖式怎样写比较简便。
　　三、巩固发展
　　1、想想做做第1题。
　　独立完成，说说积的末尾0的个数是怎样确定的。
　　2、第3题。
　　要求学生一组一组对比着计算。
　　说说每组题目的规律
　　3、解决实际问题：第4题。
　　四、小结与作业
　　1、说说本节课你学到了什么东西？
　　2、布置作业：第2题。
　　观看教学挂图，理解图上提供的信息
　　列出算式
　　自己在草稿上列式子计算
　　听老师讲解，对照学过的方法用竖式表达，主动思考发现其联系；
　　加深对整个竖式的理解。
　　学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。
　　讨论、交流
　　自由活动后反馈
　　学生明确：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据两个乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。
　　巩固认识领会方法
　　完成作业
　　末尾有0的乘法，学生在列竖式计算时，格式经常要写错，而且有时上面的0要漏写或少写。
　　　 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
　　850850
　　板书设计：
　　×15×20
　　42517000
　　85
　　12750