四年级数学教案——《打电话》

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　　一、教学目标：1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
　　二、2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
　　3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。
　　基本教学过程：
　　三、 一、创设情境
　　四、创设“打电话”的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。
　　二、自主探究，创建数学模型
　　出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。
　　组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的得数时，在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。
　　三、巩固与应用
　　1试一试：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2。7÷7。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。
　　2练一练/1，2，3
　　四、总结。
　　针对学生的练习情况，有针对进行讲解。
　　教学反思：大部分学生掌握了除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。