四年级数学教案——《三角形内角和》

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　　教学目标：
    1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。
　　2、已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。
　　3、培养学生合作交流的能力，体验学习数学的快乐。
　　教学过程：
　　教学设想
　　学生活动
　　备注
　　一、 创设情境
　　1、故事导入
　　有一天，两个三角形吵了起来，大三角形说自己的个头大，所以内角比小三角形大。可小三角形说别看自己个头小，但角却不小。他们争得不可开交，始终争论不出结果。到底谁的内角大，谁的内角小，请大家帮忙想个办法，好吗？
　　生：可以用三角板量一量每个内角的度数，也就求出三角形内角的和，就知道谁大谁小了。
　　这节课，我们就来研究三角形的内角和。
　　二、合作交流
　　量一量
　　(1)师：同学们，你们的书上有许多三角形，现在就请你们选择喜欢的三角形，到小组里量出每个角的度数。再计算出三角形内角的和，并填好小组活动记录表。
　　(2)各小组汇报记录结果，并说说有什么发现？
　　生：每个三角形的三个内角和接近180度。
　　师：三角形的内角和就是180度。接近180度的是在测量过程中出现了一点小的误差。
　　(3)除了用测量的方法能计算出三角形的内角和等于180度外，还有许多好的方法呢！
　　撕一撕
　　引导学生把一个三角形的三个角撕一下，拼一拼。
　　折一折
　　自己试着折一折，也会发现利用折一折，可以知道三角形内角和是180度。
　　师小结：刚才，同学们用量、撕、折的方法知道了三角形内角和是180度，现在你们可以告诉这两个三角形不要吵了，它们的内角是一样大的。
　　算一算
　　这两个三角形很感谢同学们，你们看，它们的好朋友也来了，它们只知道自己两个角的度数，你们能帮它们算出另外一个角的度数吗？
　　尝试：阅读与思考第1、2题
　　反馈交流
　　三、巩固练习
　　完成练习与应用第1、2题
　　小组活动开始
　　 小组活动记录表第()组