五年级数学教案——分数乘法（三）

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　　教学目标和要求
　　1、合具体情境，，探索并理解分数乘分数的意义；
　　2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；
　　3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
　　教学重点
　　1、具体情境，，探索并理解分数乘分数的意义；
　　2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；
　　教学难点
　　教学准备
　　1、每人准备一条约10厘米长的纸条；
　　2、每人准备5张长方形的纸。
　　教学时数
　　2课时
　　教 学过程
　　备注栏
　　一、探索分数乘分数的意义和计算方法。
　　1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。
　　剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？”
　　并根据剪的结果写出得数。
　　1/2×1/2=1/41/4×1/2=1/8
　　学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？
　　引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。
　　折一折，涂一涂3/4×1/4-=？
　　让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。
　　讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？
　　（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？
　　做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。
　　2/3×1/55/6×1/3
　　说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？
　　小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。
　　想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？
　　试一试：
　　1/4×2/33/52/97/8×5/14
　　强调：能约分的要先约分。
　　二、课堂练习
　　1、计算练习。
　　教科书第8页“练一练”第2题。
　　学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗？
　　2、解决问题。
　　（1）教科书第8--9页“练一练”第3、4、5、6、7题。
　　学生完成后，说说解题思路。
　　（2）教科书第9页数学故事“唐僧分瓜”。