四年级数学教案——加、减法混合练习2

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　　教学内容：综合练习--教材第57-58页练习十二14-18题与19*-21*。
　　教学目的：1.通过对加、减法各部分间的关系的应用，使学生进一步加深对这些关系的理解。
　　2.应用加法运算定律进行简便运算。
　　教学过程：
　　一、加减法各部分的关系
　　1.做练习十二的第14题。
　　让学生先自己写，写完后说一说所写的加、减法算式分别是根据什么关系写的。
　　2.做练习十二的第15题。
　　写出两小题的得数后，让学生说一说各是根据什么关系写出的。
　　3.做练习十二的第16题。
　　第（1）题，既可根据加法交换律交换两个加数再加一遍进行验算，又可根据一个加数=和-另一个加数的方法用减法进行验算。可以让学生自己进行验算并说一说两种验算方法的依据是什么。
　　第（2）题，两种验算方法都是根据减法各部分间的关系来进行的。做完后，也要让学生说说验算的依据，以培养学生有理有据地思考问题。
　　二、简便算法
　　1.做练习十二第17题。
　　先让学生独立完成，怎样简便就怎样算，然后指名说各题是怎样计算的。
　　2.独立完成练习十二的第18题。
　　指名读题，并说出题目说的是一件什么事，告诉了哪几个条件，问题是什么。要求学生用两种方法解答。
　　三、选做题
　　学有余力的学生做下面的题。
　　1.做练习十二的第19*题。
　　上一题，可以利用学过的简便算法：一个数减去两个数等于减去这两个数的和来做。5251-900-86
　　=5251-（900+86）
　　=5251-986
　　=4265
　　所以□里应填4265。
　　下一题，因为
　　5251-500-□=5251-（500＋□）得到500＋□=986，所以□里应填486。
　　2.做练习十二的第20*题。
　　这道题在一道式题里有时要运用几种简便方法，如第1小题：
　　145+263+55－198
　　=145＋55+263-198（用了加法交换律。）
　　=200＋263-200＋2（用了减去接近整百数的简便方法。）
　　=265
　　做题时，最好让学生将计算过程全写出来。以便订正时，说出每步计算的依据。
　　3.做练习十二的第21*题。
　　让学生独立做。答案如下：
　　□-△-~=□-（△+~）
　　在选择之后，可以举出几组数来检验。
　　4.做第58页的思考题。
　　先不提示，让学生自己做。答案如下：
　　123＋45-67＋8-9=100