四年级数学教案——“相遇问题”练习课教学设计（一）

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　　教学目标：
　　１、通过练习使学生直一步认识“相遇问题”的特征，理解数量关系，并能解答求相遇问题应用题。
　　２、培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。
　　教学重点：“求相遇问题”的特征和解题方法。
　　教学用具：幻灯、小黑板
　　教学过程：
　　一、写出数量关系
　　1、路程相遇时间速度和
　　路程=
　　相遇时间=
　　2、根据问题写算式
　　两人同时从两地相对出发。甲每分钟行80米，乙每分钟行60米。8分钟后相遇。
　　提问：甲乙每分钟一共行多少米？
　　相遇时乙行了多少米？
　　两地之间的路程有多少米？
　　二、组题练习
　　1、两辆汽车同时从甲乙两地相对开出，每小时行45千米，乙车每小时行50千米，2小时相遇。两地之间的路程是多少千米？
　　学生读题，讲条件和问题
　　独立练习，说清数量关系
　　反馈教师板书：（45+50）*2或45*2+50*2
　　2、两辆汽车同时从甲地相对开出，每小时行45千米，乙车每小时行50千米，两地之间的路程是190千米。两车开出后，几小时相遇。？
　　学生读题，讲条件和问题
　　独立练习，说清数量关系
　　反馈教师板书：190/（45+50）
　　3、比较1、2两题有何异同。
　　学生同桌互说
　　4、两人同时从两地相对出发。甲每分钟行80米，乙每分钟行60米。8分钟后相遇。两地之间的路程有多少米？
　　你能把这题改成求相遇时间的应用题吗？
　　三、变式练习沟通联系
　　1、先补条件再列式计算
　　⑴甲乙两个工程队同时从两端对挖一条水渠，甲每天挖48米，，10天挖完。这条水渠长多少米？
　　⑵两列火车同时从相距560千米的两个车站相对开出。一列火车每小时行68千米，另一列火车每小时行72千米。？
　　2、某零件加工厂要加工零件1200个。第一车间每天能加工190个，二车间每天能加工210个。现在两个车间共同加工这批零件，要加工多少天？完成时每个车间各加工了多少个？
　　四、课堂作业
　　练习七（一）第3、4、5、6题