四年级数学教案——“四则混合运算练习课”教学设计

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　　教学目标：
　　通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。
　　教学重点：熟练运算
　　教学用具：幻灯
　　教学过程：
　　一、说说下面各题的运算顺序，再计算。
　　116－50÷25＋8×2116－（50÷25＋8）×2
　　[116－950÷25＋80]×2（116－50）÷[（25＋8）×2]
　　要求：
　　1、让学生划出运算顺序，同桌批改。
　　2、选择其中的两题进行计算。
　　3、反馈讲评
　　小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。
　　二、根据要求添括号改变式题的运算顺序。
　　30＋120÷15－5×2
　　说出题目的运算顺序。
　　要求改变运算顺序：1、－--÷--×--＋
　　2、－--×--÷--＋
　　3、÷--＋--×--－
　　4、－--÷--＋--×
　　5、＋--÷--－--×
　　在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。
　　三、在~里填上适当的数，然后列成综合算式
　　27＋1240×6
　　÷13282－
　　50－168÷
　　＋26
　　讲评：你在列综合算式时有什么好方法？
　　四、应用题
　　1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？
　　60盒--720支你能用两种方法计算？
　　500盒--？支
　　讲评时着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。
　　改问题：3000支彩笔要装多少盒？
　　五、提高性练习
　　计算24点
　　课堂作业