四年级数学教案——“带中括号的四则混合运算”教学设计

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　　教学目标：
　　通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。培养学生良好的学习习惯。
　　教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序
　　教学用具：幻灯、小黑板
　　教学过程：
　　一、提出学习要求
　　今天我们要学习带中括号的四则混合运算，要比一比，看谁学的快，看谁教学会的徒弟多，看谁教的徒弟运算的正确率高？你们说好吗？揭示课题：学与教大比武
　　二、学与教大比武
　　1、出示60＋240÷[（30－10）×2]
　　⑴区分会与不会
　　⑵开始学与教大比武
　　⑶汇报学与教的情况
　　自己学会了吗？教会了几个徒弟？
　　2、考核（过五关）
　　请徒弟们接受老师的提问，同学们当评委，指出讲的不好的地方，和精彩之处。
　　⑴提问：
　　[]是什么括号？
　　在一个算式里既有小括号又有中括号，要先算里面的，再算里面的。
　　⑵划运算顺序
　　118＋1536÷[12×（63－59）][60＋240÷（30－10）]×2
　　[（60＋240÷30）－10]×2（60＋240）÷[（30－10）×2]
　　⑶下面的运算对不对？把不对的改正过来。
　　[700－（600＋300÷15）]×2第一步运算顺序错误
　　＝[700－（900÷15）]×2
　　＝[700－60]×2
　　＝640×2
　　＝1280
　　⑷实力比拼
　　用递等式计算
　　[514－（123＋217）]÷（29×6）
　　⑸评选先秀师傅出色徒弟
　　三、课堂练习
　　课本练一练第14页第3、4题
　　四、课堂总结
　　这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？