六年级数学教案——《倒数的认识》

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　　教学目标：
　　引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
　　教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
　　教学过程：
　　（一）导入
　　1.找找下面文字的构成规律
　　呆---杏土---干吞---吴
　　2.按照上面的规律填数
　　--（）--（）--（）
　　能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数
　　（二）教学实施
　　关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义
　　1.观察教材24页的例1，归纳，总结倒数的含义，
　　2.举例验证：4和，7和，3和
　　4乘的积是，所以4和互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分子、分母调换位置后就是，所以7和互为倒数。
　　归纳：乘积是1的两个数互为倒数。
　　3.特殊数：0和1（引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）
　　教师归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。
　　4.学习例2--求倒数的方法
　　让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，板书：求倒数的方法
　　5.反馈练习
　　完成教材24页的“做一做”，完成练习六的第3、4题
　　（二）课堂练习
　　找一找下列数中哪两个数互为倒数
　　210
　　填空
　　的倒数是（），（）的倒数是。
　　10的倒数是（），（）没有倒数。
　　（三）课堂小结
　　学完本节课，我们知道了乘积是1的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。
　　课后反思：