四年级数学教案——有关三步四步计算的应用题

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　　教学内容：教科书第137页例4和“做一做”的第1、2、3题，练习三十三的
　　第1-2题。
　　教学目的：通过解答有关三步四步计算的应用题，使学生了解生活中这种常见的数量关系，进一步学习三步应用题的解答方法，及其与两步应用题的联系，提高学生解答应用题的能力。
　　教具、学具准备：教师准备口算卡片若干张。
　　教学过程；
　　一、口算练习
　　1．教师出示口算卡片，指名学生口答。
　　1.8×50.78-0.330.6÷0.12
　　6.3+2.90.08×0.77.3-0.7
　　4.8÷0.62.4+0.521.5×40
　　2．做教科书第187页第(七)栏的口算题(直接写得数)，做完后，集体订正。
　　二、学习新知
　　１、自学复习题。
　　２、小组讨论：把这道题改编成三步计算的应用题，应该怎么办？做在练习本上。
　　３、汇报结果。
　　４、教师把学生可能列出的条件全都写在黑板上，然后分别讨论每道题的解法，（以编题者为主）
　　５、出示例５。让学生独立完成。
　　６、请一名学生在黑板上画出线段图。
　　７、教师巡视，注意帮助差生。
　　三、应用新知：１、完成做一做。
　　２、完成练习三十三第１题。
　　先分析题，画出题中的已知条件和问题。再独立完成，集体订正。
　　３、第２题。让学生在练习本上列算式解答，并写出检验。然后集体正。
　　教师小结：今天我们又研究了一些三步应用题的解答方法，这些应用题也是在以前学过的应用题的基础上再增加一步。所以，以后解答应用题时，要按照解答应用题的一般步骤去想、去做，注意弄清题意和分析数量关系，这样就可以解答出各种不同的应用题。
　　四、作业：练习三十三３、４题。
　　板书设计：应用题
　　例４：华山小学三年级栽树５６棵，四年级栽的棵数是三年级的２倍，五年级比三、四年级栽的总数少１０棵，五年级栽多少棵？
　　课后附记：