五年级数学教案——通分

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　　教学内容：
　　第65页的例4和“试一试”，“练一连”和练习十二的第1-4题
　　教学目标：
　　1、初步理解通分及公分母的意义。
　　2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。
　　3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐
　　教学重点：理解通分的意义
　　教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1。说一说：最小公倍数4和6、8和9、9和5
　　2。化成分母是20而大小不变的分数1/5、3/4、7/10
　　二、新授
　　1、出示例题
　　例4：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。题目要求是什么？（改写分母相同大小不变）
　　你计划使用什么数来做这个相同的分母？12、24、师根据学生发言出示
　　3/4=（）/125/6=（）/12
　　3/4=（）/245/6=（）/24
　　你是怎样改写的？先在小组里交流。
　　学生汇报板演
　　2、揭示通分的意义
　　小组学习，交流各小组汇报。
　　为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。
　　把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
　　3、你觉得通分的依据是什么？
　　4、通过自学、讨论，我们知道了这些概念和方法，根据这些我们又能解决什么问题呢？
　　5、通分和约分，有什么区别和联系？
　　三、巩固练习
　　1、试一试先找出1/6和4/9的公分母，再把这两个分数通分
　　思路引导：1/6和4/9的公分母是（）
　　要求学生自由说说中间的过程。
　　2、练一练（65页）
　　三生板演。集体讲评。
　　3、判断（练习十二题3）
　　四、课堂小结