四年级数学教案——《小数大小的比较》

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　　教学内容：教科书第57页例5、例6及“做一做”的题目，练习十三的第7--12题。
　　教学目的：使学生学会比较小数位数不同的小数的大小，进一步加深对小数意义的理解。培养学生的迁移类推能力。
　　教学重点：使学生学会比较小数位数不同的小数的大小。
　　教学难点：培养学生的迁移类推能力。
　　教具准备：画有教科书第57页例6图的投影片或小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫
　　1．在O里填上“>”“
　　0.08~0.070.65~0.56
　　1.2~0.90.40~0.4
　　2．比较下面每组中两个数的大小。
　　654~5438321~8436
　　二、自学新课
　　教师：我们学习过整数大小的比较，谁来说一说整数大小是怎样比较的？
　　指名让学生说一说比较整数大小的方法。然后教师强调：比较两个整数的大小，要从高位起，一位一位地比较，相同数位上的数大的那个数就大。
　　教师：小数的大小又怎样比较呢？我们今天就来学习它。比较小数的大小的方法同整数一样，也是从高位起，一位一位地比较。我们先来看位数相同的小数大小的比较。
　　1．自学例5。
　　2．检验自学效果。
　　提问：2.35元和2.41元，它们的整数部分是多少？表示多少元？
　　整数数目相同时，该比较哪位？
　　十分位上的数各是多少？各表示多少元？各表示多少角？
　　十分位上哪一个数大？
　　那么，可以判断两个小数中哪一个小数大吗？
　　指名让学生回答。
　　３．自学例6。
　　４．检验自学效果
　　教师板书：0.07米~0.059米，指名回答。
　　４．小组讨论：比较两个小数的大小，应该怎样比较。
　　然后指名让小组代表说比较的方法。
　　教师小结：出示比较小数大小的方法：
　　比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大。
　　让同学们默读两遍，齐读一遍。
　　教师板书“做-做”中的两道题：
　　6.53~6.290.458~0.54
　　指名让几名学生做题，并说一说6-已是怎样比较的。
　　三、课堂练习
　　1．做练习十三的第7题。
　　先让学生独立做题。做完集体订正，每题指名让学生说一说是怎样比较的。
　　2．做练习十三的第8题。
　　请一位学生读题后，教师提问：给这些小数排顺序，要做什么？然后请几名学生说一说排列的方法。3．做练习十三的第9题。
　　请一位学生读题后，让全班学生自己做题。教师行间巡视，个别辅导。
　　四、课外作业、
　　练习十三的第10-12题。
　　板书设计：
　　小数的大小比较
　　例５：比较2.35元和2.41元的大小。
　　2.35元＜2.41元
　　例６：比较0.07米和0.059米的大小。
　　0.07米＞0.059米
　　课后附记：
　　小数点位置移动引起小数大小的变化