五年级数学教案——《整理与练习（一）》教学设计

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　　教学目标
　　1.引导学生通过比较，发现几个面积公式推导过程的相同之处。
　　2.让学生知道“转化”的作用，帮助学生进一步感受计算多边形面积的一般策略，加深对面积公式之间内在联系的理解。
　　教学
　　重难点
　　多边形面积的计算方法。
　　课前准备
　　小黑板和展台
　　教 学过程
　　师 生活动
　　思考与调整
　　一、复习三种图形面积计算公式：
　　先让学生在小组里说说各种图形面积计算公式及其推导过程，在整理出来。两种方法：
　　1、制表：
　　2、画图：
　　S=ah÷2
　　S=abS=ah
　　S=aS=(a+b)h÷2
　　师生活动
　　思考与调整
　　二、练习与应用
　　1.完成P（22）练习与应用/1
　　问：各个图形的长和宽（底和高）分别是多少？可以怎样计算他们的面积？
　　明确：等底等高的长方形，平行四边形面积相等，等底等高的三角形、梯形是平行四边形和长方形面积的一半。
　　2.补充（小黑板出示）
　　列式计算各种图形的面积
　　(1)平行四边形的底30分米，高10分米。
　　(2)直角三角形三条边分别是6分米、8分米、10分米。
　　(3)梯形的上底是5厘米，下底4厘米，高2分米。
　　三、巩固深化
　　全课小结
　　作业：P（23）/2，3
　　教学得与失：