四年级数学教案——《国土面积》

小学教育网

国土面积(改写)
　　教学目标
　　1、通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
　　2、掌握数据改写的方法。
　　3、引导学生关注较大数据的实际意义。
　　教学重、难点
　　体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
　　教学准备
　　在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
　　教学过程：
　　一、体会数据改写的必要性
　　教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。
　　二、探索改写方法
　　1、出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。
　　让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
　　2、学生先独立思考，再小组交流改写的方法。
　　3、完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。
　　三、巩固与应用
　　练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以”万“为单位的数。
　　练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。
　　四、作业
　　收集有关森林面积方面的数据。
　　[板书设计]
　　大数的改写
　　为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以”万“或”亿“为单位的数。
　　9600000=960万
　　10000000000=100亿
　　教学反思：
　　这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的标较好，怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义，是教师在教学中应该渗透给学生的，怎样让学生深刻的体会到这一点，本案例中做的还不够，需要大家进行一些有意义的尝试。
　　第六课时森林面积(求近似数)
　　教学目标
　　1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
　　2、探索”四舍五入“求近似数的方法。
　　3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
　　教学具准备：
　　教学重、难点
　　会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
　　教学过程
　　一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
　　交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
　　二、用四舍五入法取近似数
　　出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。
　　三、巩固与应用
　　做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。
　　试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。
　　讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是”五入的“，哪些是”四舍的“。
　　四、作业
　　1、练一练1、2、4
　　2、从报纸中找5个精确数，5个近似数，你认为生活中什么时候需要用近似数。