五年级数学教案——小数除以整数（一）

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　　教学目标
　　学生学会小数除以整数的算法（整数部分够商1，能除尽类型）
　　知识重点
　　1、学会小数除以整数的算法2、小数点的定位问题
　　教学难点
　　小数点的定位问题、理解算理
　　教学用具
　　电子幻灯片PPT、板书
　　教学过程
　　教学方法和手段
　　课前复习
　　复习整数除以整数（附写在本课教案之后）
　　引入
　　　情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你先找出图上的已知信息，根据图上信息提出一个数学问题？电子幻灯PPT出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
　　新课教学
　　教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？
　　小组讨论。分组交流讨论情况：
　　（1）生：22.4千米=22400米
　　22400÷4=5600米
　　5600米=5.6千米
　　（2）还可以列竖式计算。
　　22.4÷4＝
　　教师：整数部分是22，小数部分是4。4在什么位上？就是表示有4个十分之一。同样，十位上的2表示2个十（或者20），个位的2表示2个一，也可以表示20个十分之一。
　　这时候整数部分是22，22除以4，商够1吗？
　　请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
　　教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？
　　小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
　　22.4÷4＝5.6，用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。故此，在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。
　　（1）转换成不同单位的整数来计算。
　　课堂练习
　　巩固练习
　　完成“做一做”：25.2÷634.5÷15
　　P191.2.3题
　　小结与作业
　　本课作业
　　课后追记