四年级数学教案——《小数的意义》练习

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　　教学目标：
    1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。
　　2、巩固小数的大小比较及对使用小数的作用的认同。
　　教学过程：
　　一、出示课题
　　1、你对小数是怎样认识的？小数和什么样的数关系比较密切？
　　二、重点练习
　　1、第12页第1题。你是怎样想的？怎么样迅速找到1.5的位置？你是怎样确定C点表示的是什么数？
　　你对这条线怎么看？
　　2、第12页第2题。有参加过飞机模型制作的吗？怎样评判？飞得时间越长成绩越好。先按从大到小的顺序排列起来。说一说你比较的方法。
　　3、第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？原来是他过于马虎，把小数点丢掉了。小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。
　　4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？
　　5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。
　　三、游戏
　　第13页数学游戏。
　　四、总结。
　　课题：购物小票
　　内容：小数加减法运算
　　课时：1
　　教学目标：
　　1、在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。
　　2、能解决简单的小数加减法的实际问题。
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　1、我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？
　　二、探究方法
　　1、出示电脑小票，观察。
　　2、谁能解释一下这张电脑小票？
　　3、我们来核对一下吧。怎样核对？
　　列算式：1.25＋1.41怎么算呢？（让学生拿出学具--计数器自主合作探究）
　　4、指名说说怎么借助计数器计算的--
　　个位上的数相加，十分位上的数相加，百分位上的数相加--相同数位上的数相加
　　5、怎么验算呢？你是怎么算的？
　　6、有没有更简单的方法--竖式计算，怎么算？--为什么要小数点对齐？（相同数位对齐）
　　7、通过核算，说明什么？（这张电脑小票是正确的）
　　三、巩固应用
　　第15页练一练1、2。
　　四、总结
　　本节课，我们学习了什么知识？在计算小数加减法时，要注意什么？
　　五、拓展
　　第15页练一练3、4。