四年级数学教案——《小数的意义》教学计划

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　　教学目标：
    1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
　　2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。
　　教学过程：（课前安排学生收集生活中的小数）
　　一、生活中的小数
　　谈话引入：新的学期开始了。同学们又长大一岁了。今年是--2007年。你们多大了？板书出数据。总结出“整数”。生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到--小数。你在哪里遇到过小数？说一说。
　　二、小数的意义
　　1、阅读书上P2的生活中的小数。（了解学生对小数读法掌握情况）
　　2、学生试着解释这些小数的意义。（初步感知小数的意义。）
　　3、一同探究小数意义。（让学生从附页中剪下图形）
　　师：用一个正方形表示“1”，把平均分成10份的正方形，其中的1份涂色，另一个其中的3份涂色，并用分数表示涂色部分。--，
　　师：也可以写成小数0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。也可以写成小数0.3，表示什么意义？
　　师：请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，另一个其中的23份涂色，并用分数表示涂色部分。--，
　　师：写成小数怎么表示，说说表示的意义？
　　师：请同学们想想，把“1”平均分成1000份，其中的1份怎么用小数表示？59份呢？表示什么意义？
　　观察这些分数都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000......
　　5、观察这些小数和分数，你有什么发现？
　　6、我们在写整数时都可以按照数位顺序表来写，小数可不可以呢？看P5的计数器。了解数位顺序。明确十分位、百分位、千分位上的各数表示什么。边想边填。
　　三、运用拓展
　　1、完成试一试。注意学生的读、写小数。
　　2、完成练一练。