四年级数学教案——乘法分配律的应用练习

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教学目标
　　1．创设充分尝试练习、比较讨论等探究情境，使学生进一步掌握乘法分配律的运算律，能灵活地应用乘法分配律进行简便计算，并能把该运算律迁移到减法中去，还能解决一些简单的实际问题。
　　2．在系列的对比练习、讨论交流、辨析总结中，培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。
　　3．创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。
　　重点难点
　　发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。
　　教学准备
　　教学情境挂图等。
　　教学过程
　　教学环节
　　过程目标
　　教师活动
　　学生活动
　　教学反思
　　唤起注意，引起旧知，为本课复习作好充分准备。
　　通过实际题目来理解乘法分配律的意义。
　　一、引导回忆：
　　师：前面我们学过乘法中的另一个运算律，是什么呀？
　　师：用字母怎么表示呀？
　　二、进行练习：
　　（一）基本练习：
　　1．书本练习五第1题。
　　（1）引导学生观察看图，思考怎样计算小正方体的个数？
　　（2）组织反馈：根据学生的
　　引起所学的乘法分配律公式的回忆。
　　学生看图，弄清图意，
　　思考题目，列出两种算式进行计算。指名回答问题。
　　教学环节
　　过程目标
　　 通过计算、观察以及和乘法对加法的分配律的比较，将新知内化。培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。
　　创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。
　　汇报板书。
　　2．书本练习五第2题。
　　先选择：出示16×401
　　（30＋2）×15
　　引导学生重点说说算法。
　　出示103×23125×（8＋16）
　　（二）变式练习：
　　1．书本练习五第3题。
　　（1）组织学生尝试练习。
　　（2）组织校对。
　　（3）引导发现：你发现了什么？提问：与刚才我们做的题目有什么不同？
　　2．练习五第4题。
　　引导学生重点说说第2题的计算方法。
　　（三）解决实际问题：
　　书本练习五第5题。
　　（1）引导独立审题。（2）组织独立解答。（3）组织校对。
　　三、小结与作业：
　　1．组织交流本课收获。
　　2．布置作业：补充练习相应习题。
　　学生集体练习，指名个别学生板演。
　　集体计算，指名板演。
　　观察，交流发现的规律。
　　与乘法对加法的分配律进行比较。
　　集体计算，指名板演。
　　读题。理解题意。
　　学生练习。反溃
　　学生练习，列出不同的算式。比较。
　　独立解答，个别校对交流。
　　各自交流。
　　独立作业。
　　通过本课的练习学生的计算能力得到了提高，但是运算律的熟练运用还不够，今后还要多练习。