四年级数学教案——《确定位置》3

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　　教学目标
　　1、通过游戏活动，增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。
　　2、使学生通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出智慧。
　　教学重点
　　增强学生方向、平移和确定位置的有关知识。
　　教学难点
　　增强学生方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合能力。
　　教具准备
　　方格纸、挂图等。
　　教学过程
　　一、复习铺垫
　　1、说一说。
　　出示：
　　（1）（2）
　　要求：
　　（1）分别说一说“向（）平移（）格；
　　（2）你是怎样观察的？
　　2、找一找，画一画。
　　出示：
　　（1）观察图示，收集信息。
　　（2）说一说这幅图的”四面八方“。
　　通过学生回答，复习”四面八方“知识。即东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
　　二、游戏活动
　　1、猜猜我在哪儿。
　　（1）出示挂图：
　　（2）游戏方法。
　　说一说：我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
　　移一移：根据以上要求，教师引导学生移动棋子。
　　步骤要求：
　　1）确定方向；
　　2）数方格；
　　3）画标示符号。
　　（3）游戏活动。
　　让学生2人一组，开始游戏。
　　要求做到：说一说-移一移-猜一猜。
　　2、猫抓老鼠。
　　“猫抓老鼠”数学游戏涉及的知识虽然不多，但游戏结果的不确定性，反而对学生具有强烈的吸引里。游戏能放松身心，愉悦心情，游戏也能增长知识，出智慧。
　　游戏“猫抓老鼠”活动过程：
　　（1）分组。一般2人一组或4人一组。
　　（2）学具准备。一组一个棋盘，2个棋子（猫和鼠），一枚硬币。
　　（3）游戏规则。
　　两个轮流投掷硬币，分别移动棋子。如果硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬币反面朝上，则原地不动。
　　（4）学生开始游戏活动，教师巡视指导，或参与活动。
　　游戏结束，让学生结合游戏结果说一说，猫究竟有没有必胜的策略。
　　三、选用作业
　　小黑板上的作业。
　　四、作业设计
　　1、“五星级”对应的练习。
　　2、口算书对应的练习。
　　五、板书设计
　　练习课
　　1、猜猜我在哪儿。
　　2、猫抓老鼠。
　　教学后记