四年级数学教案——《最小公倍数》2

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　　教学目标
　　1．使学生掌握求两个数的最小公倍数的两种特殊情况，能正确、合理地求两个数的最小公倍数。
　　重点难点
　　求两个数的最小公倍数的两种特殊情况。
　　主要教学方法
　　　新授课 谈话法讨论法
　　　操作过程
　　板书设计：求两个数的最小公倍数（二）
　　求12和36的最小公倍数求9和5的最小公倍数
　　〔12，36〕=2×2×3×1×3=36〔9，5〕=9×5=45
　　如果大数是小数的倍数，那么大如果两个数是互质数，数就是这两个数的最小公倍数。那么这两个数就是它们
　　的最小公倍数。
　　教师活动：预计时间()分钟
　　学生活动；预计时间()分钟
　　一．复习准备×
　　1．填空。
　　（84）=2×2×3×7
　　（70）=2×5×7
　　（）和（）的最小公倍数是：
　　（2×2×3×5×7=420）
　　两个数的最小公倍数是两个数
　　（）各自
　　（）的积。
　　2．说出用短除法求两个数的最小公倍数的步骤。
　　3．用短除法求45和60，12和36，
　　9和5的最小公倍数。
　　二．教学新课
　　1．两个数是倍数关系。
　　12和36的最小公倍数是36。
　　说出下面各组数的最小公倍数。
　　17和5118和10815和225
　　2．两个数是互质数
　　如9和5是互质数，它们的最小公倍数是45。
　　说出下面各组数的最小公倍数。
　　8和913和178和72
　　3．练一练第3题
　　三．介绍求最小公倍数的一种简便方法--大数翻倍法。
　　四．巩固练习。
　　1．填空
　　（1）如果a能被b整除，a和b的最大公约数是（b），最小公倍数是（a）。
　　（2）如果a和b是互质数，a和b
　　的最大公约数是1，最小公倍数是（
　　a×b）
　　2.练一练第4题
　　五．小结：求两个数的最小公倍数，要认真看清题目，选用合理的方法。
　　六．作业：目标与检测第68页
　　1．学生口答
　　2．连起来说一说
　　1．指名说
　　3．同桌互说
　　指名板演，其余自练。
　　1．观察这组数：12和36有什么关系？
　　2．归纳：如果大数是小数的倍数，那么大数就是这两个数的最小公倍数。
　　1．观察这组数，从这里你发现了什么？
　　2.归纳：如果两个数是互质数，那么
　　这两个数的积就是它们的最小公倍数。
　　3．学生口答
　　先填空，再连起来说一说。
　　延伸练习
　　反 馈
　　与
　　矫正
　　目标达成情况