四年级数学教案——《小数的性质》

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　　教学准备：
　　教学目标：
    1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的活动，经历用几何模型研究小数的过程。
　　2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。
　　3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。
　　基本教学过程：
　　一、 一、创设问题情境
　　1、比较大小。1.26（）2.030.23（）0.31
　　2、0.2（）0.20
　　二、自主探究，创建数学模型
　　1、思考一下，0.2和0.20谁大？你是怎样想的？
　　2、我们一起验证一下，在图上涂一涂，再来比一比。学生在书上涂一涂，比一比，再说一说。
　　3、0.2和0.20怎么会相等呢？这是不是一种巧合？
　　4、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。
　　在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么？
　　三、巩固与应用
　　1、第10页试一试1、2。
　　2、第11页练一练1。
　　3、第2、3题。
　　4、阅读。《你知道吗？》
　　四、总结。
　　这节课你发现了什么？
　　教学反思：学生通过图一图、比一比，发现小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变这一规律。并能熟练的应用这一规律。