四年级数学教案——《乘法分配律练习（一）》

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　　教学内容：苏教版小学数学第七册P58
　　教学目标：
　　1．在学生初步掌握乘法分配律的基础上，能应用乘法分配律进行简便计算。
　　2．通过计算与比较，发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。
　　教学重点、难点：发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。
　　教学准备：教学情境挂图
　　设计理念：通过实际题目来理解乘法分配律的意义，在计算、观察以及和乘法对加法的分配律的比较中，内化乘法对减法的分配律。
　　教学步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　一、揭示课题
　　1、明确要求：这节课我们用乘法分配律的知识来解答一些题目。
　　2、板书课题。
　　回忆。
　　二、复习乘法对加法的分配律
　　1、练习五第1题。
　　⑴引导学生观察看图。
　　⑵思考：怎样计算小正方体的个数？
　　⑶指名汇报，并说说这样计算的依据。
　　⑷根据学生的汇报板书。
　　2、练习五第2题。
　　出示16×401
　　（30＋2）×15
　　引导学生重点说说算法。
　　出示103×23
　　125×（8＋16）
　　重点引导学生用不同的方法算。
　　看图，弄清图意。
　　思考。
　　列出两种算式进行计算。
　　汇报，说出计算的依据，明确乘法分配律的实质。
　　练习。
　　指名板演。
　　集体订正。
　　练习。
　　指名板演。
　　集体订正。
　　三、学习乘法对减法的分配律
　　1、练习五第3题。
　　⑴出示第3题。
　　⑵你发现了什么？能用自己的话表达出来吗？
　　⑶与刚才我们做的题目有什么不同？
　　2、练习五第4题。
　　出示：12×（40－5）
　　35×98
　　引导学生重点说说第2题的计算方法。
　　3、练习五第5题。
　　⑴指名读题。
　　⑵解答第一个问题。
　　⑶解答第二个问题。
　　⑷小结：这一题是乘法分配律在实际生活中的应用。
　　分组计算一组题目。
　　指名板演。
　　观察，交流发现的规律。
　　与乘法对加法的分配律进行比较。
　　计算。
　　指名板演。
　　集体订正。
　　读题。理解题意。
　　练习。反溃
　　练习，列出不同的算式。比较。
　　四、小结作业
　　提问：
　　 通过这节课的学习，你有什么收获？你的表现怎样呢？
　　指名回答，自我评价。
　　作业设计：课堂作业：练习五第2、4题中剩下的两题。
　　教学反思：