四年级数学教案——用计算器计算两步式题

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　　教学目标
　　1、通过创设自主探究的情境，使学生掌握用计算器计算两步式题的操作方法，知道要按题目的运算顺序进行操作，能通过计算发现简单的数学规律。
　　2、在操作、交流、反馈、辨析等过程中，使学生进一步掌握用计算机进行混合运算的方法，提高学生的解决问题的能力。
　　3、通过创设生活化的情境，激发学生探索和使用计算器的热情；增强交流意识，感受该知识的生活价值。
　　教学重、难点
　　用计算器计算两步式题的操作方法
　　教学准备
　　每位学生准备好计算器
　　教 学环节
　　过 程目标
　　教 师活动
　　学 生活动
　　反 思
　　复习导入
　　通过复习巩固如何使用计算器计算，为下面学习用计算器计算两步式题作好准备。
　　一、创设情境，导入新知：
　　1、同学们，上节课，我们一起认识了计算器以及怎样用计算器进行计算，下面请大家算一算：521×147995÷123×47
　　2、交流计算结果和操作过程。
　　3、（出示例题）下面请大家看这个题目：40000-165×182
　　这是一个两步计算的综合算式，要计算这个题目，要先算什么？指名学生回答
　　4、揭题：今天这节课，我们继续学习用计算器计算两步式题。
　　先算一算
　　交流计算结果和操作过程。
　　相互交流
　　引出今天所要学习的内容
　　探究新知
　　巩固发展
　　小结与作业
　　通过自我操作和探究，以及合作讨论、交流等方式，使学生掌握用计算器计算两步式题的操作方法，知道要按题目的运算顺序进行操作
　　了解科学计算器的功能
　　让学生通过实际的操作，在尝试操作，交流操作过程中掌握方法，体现学生的学习主体性
　　激发学生探索和使用计算器的热情；增强交流意识，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。
　　能通过计算发现数学规律，体验学习数学的乐趣。
　　二、探究新知
　　1、独立尝试用计算器计算上题。
　　2、交流操作过程
　　让学生说说计算的结果以及自己是怎样用计算器计算的。
　　提问：这道题目的运算顺序是怎样的？
　　用计算器进行计算时，要先算什么？（乘法）
　　计算165乘以182结果显示30030，接着要算什么？（40000-30030）这个时候能直接输入40000进行计算吗？
　　说明：这个时候是要算40000-30030，被减数40000要先输入。所以需要进行清除归0操作，可以按键盘上的（on）键，然后重新输入计算40000-30030。
　　因为归0操作会删除第1步的结果，所以我们算出第1步后，可以先记下来，然后接着计算。
　　3、提问：用计算器计算两步式题时要注意什么？
　　4、介绍说明：有些科学计算器能识别运算顺序，可根据算式的书写直接按键计算。
　　三、巩固发展
　　（一）基本练习
　　1、出示试一试题目：438×15－1274
　　2、这道算式的运算顺序是怎样的？先算什么？
　　3、用计算器计算时怎样操作呢？
　　要不要进行清除归0操作？为什么？
　　4、（70310-69615）÷139
　　这道题目，先算什么？怎样操作？
　　5、发现：当计算顺序与算式的书写顺序一致时，我们可以连续操作，不用清除归0。
　　（二）综合练习
　　1、书本102页想想做做：让学生说说运算顺序，再用计算器进行计算
　　交流操作过程方法。对于错误的学生进行指导，特别是需要归0操作的
　　2、求平均身高应该怎样求？
　　请你用计算器求出两队队员的平均身高。
　　交流结果和操作方法（连续按键操作相加后除以6）
　　根据题目中的已有信息，你还能提出其他问题吗？
　　3、第3题
　　观察计算结果，说说其中的规律
　　（三）拓展知识
　　学生阅读，“你知道吗？”
　　四、小结与作业
　　1、组织交流本课收获。
　　2、布置作业：103第4题
　　学生尝试计算
　　说说计算的结果以及自己是怎样用计算器计算的。
　　全班交流计算的过程，理解操作的具体步骤和方法。
　　小组先讨论然后交流
　　得出：先确定运算顺序，然后按计算顺序进行操作计算，当计算顺序与算式的书写顺序不一致时，要有清除归0操作。
　　（如果学生有，教师进行示范操作）
　　先说一说
　　独立计算
　　学生计算出结果，并交流。
　　说说计算结果和操作方法和过程
　　说说运算顺序，再用计算器进行计算
　　交流操作过程方法
　　用计算器求出两队队员的平均身高。
　　交流结果和操作方法
　　学生提出问题，并进行解决
　　学生独立完成计算
　　观察计算结果，说说其中的规律
　　学生读题，列出算式，并用计算器计算出结果
　　说说你有什么感想？
　　师生共同小结
　　 教学反馈集中那些学困生，最后反馈的学习效果也非常好。