四年级数学教案——《邮票的张数》

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　　教学目标
　　1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程的意义。
　　2、通过解决问题的过程，学会解形如2X-X=3这样的方程。
　　教学重点
　　学会解形如2X-X=3这样的方程。
　　教学难点
　　学会解形如2X-X=3这样的方程。
　　教学活动
　　设 计意图
　　教学步骤
　　活动一：创设情境，建立模型。
　　1、看图说一说你收集到哪些数学信息？交流。
　　2、图中告诉我们等量关系是什么？
　　（姐姐的张数+弟弟的张数=180）
　　3、求姐、弟各有多少张？你会画线段图吗？画一画。
　　X
　　弟弟
　　3X180
　　姐姐
　　4、设谁为X比较简便？为什么？
　　5、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐呢？你会列方程解答吗？
　　6、学生汇报。
　　7、解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有3X张邮票。
　　X+3X=180X+3X是多少？你怎样想？
　　4X=180（1个X与3个X合并起来是4X）
　　2X=60
　　X=45
　　3X=45×3=135
　　答：弟弟有45张邮票，那姐姐有135张邮票。
　　8、书写时要注意什么？
　　9、做完后还需要验证，怎样验证？
　　10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎么列方程？
　　先画线段图，再列，方程解答，并交流。
　　解：设弟弟有X张邮票，那姐姐有90+X张邮票。
　　90+X+X=180
　　通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，进一步理解方程的意义。
　　通过解决问题的过程，学会解形如2X-X=3这样的方程。
　　再次解决问题，学会解形如90+X+X=180这样的方程。
　　教学活动
　　设 计意图
　　教学步骤
　　11、通过刚才解决问题，你们有什么收获？
　　活动二：解释运用：试一试
　　解方程：5Y+Y=96X+3X=724M-2M=48
　　Y+Y=335X-2X=1232X-X=4
　　（1）读题
　　（2）怎样解方程
　　（3）怎样检验？
　　练一练
　　1、解方程：
　　2、岚岚几岁了？
　　列方程并解答
　　理解题意，解方程解答，并检验
　　X+6X=35或7X-X=30
　　3、列方程30X=600。
　　生独立完成。
　　4、（1）书上告诉了我们什么？你能提什么问题？
　　（2）怎样列方程？
　　25X-4X=31.5
　　（3）怎样解方程？
　　（4）你怎样验证？
　　引导学生解方程进一步理解方程的意义。
　　通过解决问题，进一步理解方程的意义