四年级数学教案——《梯形的边与角》

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　　教材分析：
　　梯形的认识是在学了“平行线、平行四边形”的基础上学习的。教材通过两个活动引出的梯形：1）在一组平行线上，画出另一组与它们相交的不平形的直线，构成四边形。2）把长方形从中剪开，带到两个梯形。为学生抽象梯形的概念提供丰富的感性材料，在此基础行抽象梯形的概念。
　　进一步认识梯形的特征学生画出梯形的腰、观察它们的角，以及梯形各部分的名称。
　　教学目标：
　　1、认识梯形的特征，能结合实践生活找一找生活中的梯形。
　　2、通过操作知道长方形（正方形）、梯形能互相转化。
　　3、认识一些特殊的梯形并了解它们的特征。
　　教学过程：
　　教学设想
　　学生活动
　　备注
　　一、 操作与交流
　　（一）梯形的边
　　1、（请看每个同学的练习纸）在一组平行线上，画出另一组与它们相交的不平行直线。
　　2、观察画好的图，一组平行线和另一组不平行的直线构成什么图形？
　　3、先观察后讨论：这些四边形又什么特点？
　　4、是的，这些四边形只有一组对边平行，这样的图形你们知道叫什么图形吗？
　　5、只有一组对边平行的四边形叫做梯形。我们把平行的一组边叫做梯形的底，不平行的一组边叫做梯形的腰。谁能上来指出这些梯形的底和腰？
　　6、是的，两条底分别是上底和下底。
　　7、你们在生活中哪些地方见过梯形？
　　8、拿出准备好的长方形从中剪开，你们看得到了什么图形吗？为什么？
　　9、这两个梯形你还能拼回到长方形吗？
　　10、你能把正方形也变成一个梯形吗？
　　11、观察下面的梯形，它们的边、交分别有什么特征？（分别找出等腰梯形、直角梯形）
　　二、练习与应用
　　完成第52页
　　三、小结
　　1、这节课学到了什么？
　　2、平行四边形与梯形你怎么区别？
　　1、学生操作
　　2学生观察后回答：四边形。
　　3、生先观察后讨论
　　4、独立思考
　　5、学生上来指出。
　　教学后记：