四年级数学教案——《综合运用加碱计算的实践问题）》

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　　教学目标：
　　培养学生灵活解决实际问题的能力。
　　教学过程：
　　一、图片引入
　　观察主题图，思考问题的解决方法。
　　出示主题图。
　　二、新授
　　1.观察图（一）中的条件问题。
　　引导学生观察图（一）
　　小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？
　　小组讨论。
　　（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）
　　全班交流。
　　教师根据学生的汇报整理板书。
　　2.观察图（二）的条件问题。
　　小组讨论。
　　汇报。
　　三、小结
　　学生谈本节课的收获。
　　教师完善板书。
　　四、作业：P42/5-7
　　课后小结：
综合运用加碱计算的实践问题）
　　教学目标：
　　培养学生灵活解决实际问题的能力。
　　教学过程：
　　一、图片引入
　　观察主题图，思考问题的解决方法。
　　出示主题图。
　　二、新授
　　1.观察图（一）中的条件问题。
　　引导学生观察图（一）
　　小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？
　　小组讨论。
　　（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）
　　全班交流。
　　教师根据学生的汇报整理板书。
　　2.观察图（二）的条件问题。
　　小组讨论。
　　汇报。
　　三、小结
　　学生谈本节课的收获。
　　教师完善板书。
　　四、作业：P42/5-7
　　课后小结：